, за мотивами казки Лисиця і Журавель raquo ;, а взимку Сніговик raquo ;, Колобок raquo ;, різні барвисті піраміди з льоду. На прогулянці діти чують як народні казки, так і нові, які придумали самі вихователі. Казки нескладні, обов'язково з розвиваючим підтекстом.
Наприклад, Ребятки, подивіться хто у нас в гостях. Та це сніговик! Прийшов подивитися, як ми живемо з вами. Який він гарний! А що це у нього замість очей? Пуговки! А замість носа? Морквина! А замість ротика у нього паличка! Хлоп'ята, а сніговик дуже добрий і любить, коли його гладять. Давайте його погладимо! А ще сніговик любить снігові цукерки. Давайте почастуємо сніговика raquo ;. Діти вчаться катати сніжки зі снігу. Пригощають сніговика.
За допомогою цієї казки діти вчаться доброзичливій відношенню до оточуючих і ліпити сніжки. Збагачується словниковий запас дітей, а головне - отримують багато різних позитивних емоцій.
При підборі матеріалу для занять обов'язково використаємо казки, елементи народної творчості, іноді вигадані самі повчальні казки.
Наведемо приклади:
Жили-були Чобітки у дівчинки Каті. Катя була лінива, неакуратна дівчинка. Чобітки завжди кидала, що не мила. Додому, в шафку, їх не ставила. Образилися Чобітки, пішли жити до хлопчику Саші. Саша був хлопчиком акуратним. Чобітки були раді служити Саші .
Такі короткі казочки вчать дітей охайності, акуратності. Вчать доброго стосунку до речей. Розширюють кругозір і поповнюють словниковий запас дитини.
Необхідно розвивати уяву та творчість дітей раннього віку: грати з казкою, малювати її, інсценувати, складати.
На творчих заняттях з ліплення і малювання використовуємо сюжети з казок. Показуємо ілюстрації до казок, переказуємо їх і на заняттях з ліплення ліпимо казкових персонажів, а на заняттях з малювання - малюємо. Заняття ліпленням розвивають дрібну моторику, що у свою чергу, сприяє розвитку уяви, мислення, фантазії і, звичайно, мови. У діток з'являється інтерес і свій улюблений персонаж. Вони дуже стараються створити свій персонаж, ретельно трудяться, що сприяє терпінню, посидючості й акуратності. Деякі персонажі доводитися переробляти по кілька разів.
Наведемо приклад одного заняття.
Заняття: Машенькін пиріжки
Програмне зміст: Вчити слухати казку і розуміти зміст. Вчити відривати маленькі шматочки від великого шматка пластиліну, скачувати їх у долонях, розплющувати пальцем.
Демонстраційний матеріал: Книга з казкою Маша і Ведмідь raquo ;, ілюстрації до казки.
Роздатковий матеріал: Дощечка для ліплення, пластилін жовтого кольору, силует з картону короб .
Хід заняття
З казкою Маша і Ведмідь діти знайомляться заздалегідь. На початку заняття вихователь загадує загадку В. Степанова:
Маша в коробі сидить,
Далеко вона дивиться.
А несе її Ведмідь
Разом з пирогами.
Шлях не близький,
Далекий шлях.
Хоче Міша відпочити.
Тільки маша не дає
На пеньок присісти
І рум'яний пиріжок
По дорозі з'їсти.
Провела його малятко
Буде він розумніший надалі.
Ось у нас якась книжка.
Це .... (Маша і Ведмідь).
Діти розглядають ілюстрації до казки. Вихователь нагадує початок казки. Коли розповідь доходить до слів, де Маша стала готувати пиріжки, пропонує малюкам допомогти Маші спекти пиріжки. Інакше прийде Ведмідь, і Маша не встигне сховатися в коробі.
Дітям лунають картонні силуети коробів. Вихователь показує, як відривати маленькі шматочки пластиліну і як скачувати їх між долонь. Потім вчить натискати на кульки (виходять пиріжки) і прикріплювати їх до короба.
Славний короб вийшов! Допомогли Маші .
Вихователь підводить підсумок:
Тепер Машенька встигне сховатися, Ведмідь віднесе її додому .
Отже, казка тісно пов'язана з грою. Використовуючи казки, елементи казок, народний фольклор в режимних моментах, на заняттях, ми відзначаємо багато позитивного. Казки утримують дитячий інтерес і загострюють увагу на важливому матеріалі. Допомагають освоювати в ігровій формі новий матеріал. Знайомлять з навколишнім світом. Розширюють словниковий запас дітей. Вчать доброті, чуйності. Допомагають формувати культурно-гігієнічні навички...
