інностей.
А.Н. Лук виділяє деякі творчі здібності , такі як здатність до згортання розумових операцій (це здатність до згортання довгому ланцюгу міркувань і заміні їх однією узагальнюючої операцією), здатність до перенесення досвіду (здатність застосувати навик, придбаний при вирішенні однієї задачі до вирішення іншої), гнучкість мислення (здатність швидко і легко переходити від одного класу явищ до іншого, далекому за змістом) і багато іншого [17; 26].
Обдарованість або загальна обдарованість - рівень розвитку будь-яких здібностей людини, пов'язаний з їх розвитком, але, тим не менш, від них незалежний. Б.М. Теплов визначив обдарованість як якісно-своєрідне поєднання здібностей, від якого залежить можливість досягнення більшого чи меншого успіху у виконанні тієї чи іншої діяльності [41].
Слід розглянути деякі з зарубіжних і вітчизняних підходів до інтерпретації поняття креативність.
R. M. Simpson розглядає креативність як здатність людини відмовитися від стереотипних способів мислення. На думку JP Guilford, здатність до творчості багатовимірна і включає в себе здатність ризикувати, гнучкість мислення, багата уява, розвинена інтуїція.
У підходах американських психологів EP Torrens, J.W. Getzelts, P.W. Jackson критерієм творчості є не якість результату, а характеристики і процеси, що активізують творчу продуктивність.
F. Barron розуміє під креативністю здатність привносити щось нове в досвід; M.A. Wollach - здатність породжувати оригінальні ідеї в умовах дозволу або постановки нових проблем.
У вітчизняній психологічній і педагогічній науці поняття креативність перекладається як творческость або, іноді - як творческостность і розглядається як здатність, яка відображає властивість індивіда створювати нові поняття і формувати нові навички, тобто здатність до творчості raquo ;; як потребностное пошуково-перетворювальне ставлення особистості до дійсності, яке проявляється в пошуковій перетворювальної активності raquo ;; як деяка здатність несвідомого творчого суб'єкта породжувати безліч моделей світу raquo ;; як готовність до застосування і розвитку своїх здібностей [18; 61]. При цьому практично у всіх підходах підкреслюється така важлива відмінна риса креативності, як здатність вийти за рамки заданої ситуації, здатність до постановки власної мети.
Структурні компоненти креативності [18; 62].:
інтерес до парадоксів,
схильність до сумніву,
відчуття новизни,
гострота думки,
творча уява,
інтуїція
естетичне почуття краси,
дотепність,
здатність відкривати аналогії,
сміливість і незалежність суджень,
самокритичність,
логічна строгість,
здатність користуватися різними формами доказів.
Морозов А.В., Чернілевський Д.В. виділяють необхідні умови для прояву креативності:
1. Творча особистість . Деякі особливості творчої особистості: готовність до ризику (людина, що має багато ідей, повинен мати сміливість висловити їх вголос), імпульсивність, поривчастість, незалежність думок і оцінок (на студентській лаві такі люди проявляють критичне ставлення до викладачів та навчальними програмами, самі вирішують, яким предметом і якою темою зайнятися), схильність до грі (такі люди цінують гумор і сприйнятливі до смішного) [17; 93]. Перелік особливостей творчої особистості включають деякі риси, які створюють труднощі в спілкуванні, викликають незадоволення співробітників, близьких і викладачів. Сюди відносяться такі якості, як сумнів у загальновизнаних істинах, бунтарство, неприйняття традицій. Та потрібна сміливість уяви, щоб представити недосяжне, а потім спробувати досягти його, щоб протиставити свою ідею думці більшості і, якщо потрібно, вступити в конфлікт з ним [17; 97].
2. Творчий процес . Творчість є процес, який може призводити до створення деякого продукту. Таким продуктом може з'явитися вірш, малюнок, музичний твір чи танець. Але творчим процесом може бути і взаємовідношення між людьми [26; 164].
В.А. Моляко виділяє три основних цикли творчого процесу [18; 78]:
а) Розуміння умов завдання (оцінка умов);
б) Формування гіпотези (задуму);
в) Попереднє рішення і перевірка гіпотези.
3. Творча середу . ...
