учасних апаратно-програмних засобів, то зараз, в умовах швидко несформованого цивілізованого ринку ГІС-технологій , це розвиток буде залежати від наявності та доступності освітніх програм в області геоінформатики та ГІС (Лебедєва О.А. 2009).
Зрозуміло, постановка високоефективного ГІС-освіти - не єдина умова подальшого прогресу в цій області. Недостатньо координована, а часом просто невиразна, організаційна робота на державному рівні, відсутність єдиної системи виробництва, оновлення, розповсюдження та використання цифрових геопросторових даних - ці проблеми є не менш важливими і актуальними. Але цілком очевидно, що і ці проблеми можуть успішно вирішуватися тільки професійними кадрами, які володіють сучасними геоінформаційними знаннями і навичками (Горєв А.С. 2008).
Крім кардинального підвищення рівня професійної геоінформаційного освіти серед фахівців, зайнятих розробкою, створенням та використанням ГІС, не менш гострою проблемою залишається геоінформаційне просвіта та підвищення рівня геоінформаційної грамотності серед осіб, які приймають рішення на різних рівнях адміністративного або галузевого управління. Остання проблема є більш суб'єктивною, оскільки виникла на тлі тривав багато років у цілому вкрай низького рівня розвитку інформатизації суспільства в колишньому СРСР, і за деякими оцінками, може виявитися більш складною для вирішення. Тому слід підкреслити, що відсутність або недостатній рівень геоінформаційних знань, в рівній мірі болісно позначається на діяльності та результати роботи як професійних фахівців, які активно цікавляться геоінформатики і що втягуються в процес створення або використання ГІС, так і тієї частини фахівців і керівників різного рангу, від яких залежить прийняття рішень про виконання програм і проектів розвитку або освоєння ГІС. У крайніх ситуаціях відсутність таких знань може призвести (і призводить) до своєрідним геоінформаційним захворювань (Корольов Ю.К 2008).
У геоінформаційного освіти, безумовно, є багато специфічних рис, які відрізняють його від інших напрямів підготовки. Це і міждисциплінарний характер, і вагома інженерно-технологічна складова, і широкий спектр додатків, і висока інформаційна насиченість і т.д. Ці та інші риси об'єктивно створюють в сукупності цілий перелік проблем, які стримують його розвиток. Більш того, ці проблеми в даний час, незважаючи на очевидні успіхи в освоєнні і поширенні ГІС-технологій на всіх рівнях, з ряду причин ще більш загострилися, викликаючи у деяких фахівців песимізм і невіра в можливість їх швидкого вирішення (Кошкарев А.В. 2009 ).
Узагальнюючи ситуацію, що склалася в області геоінформаційного освіти і навчання і обговорюючи шляхи і можливості його подальшого становлення та розвитку в загальнонаціональних інтересах, слід з жалем констатувати, що кількість освіченого і навченого персоналу, рівень якого в змозі забезпечити професійне освоєння і використання ГІС-технологій і цифрових геопросторових даних, за загальним визнанням не відповідає існуючим потребам. У свою чергу, потреба в професійних кадрах в області геоінформатики та ГІС збільшується набагато швидше, ніж зростають бюджетні асигнування на розвиток геоінформаційного освіти і навчання. (Лопандя А.В. 2003).
У геоінформаційного освіти, безумовно, є багато специфічних рис, які відрізняють його від інших напрямів підготовки. Це і міждисциплінарний характер, і вагома інженерно-технологічна складова, і широкий спектр додатків, і висока інформаційна насиченість і т.д. Ці та інші риси об'єктивно створюють в сукупності цілий перелік проблем, які стримують його розвиток. Більш того, ці проблеми в даний час, незважаючи на очевидні успіхи в освоєнні і поширенні ГІС-технологій на всіх рівнях, з ряду причин ще більш загострилися, викликаючи у деяких фахівців песимізм і невіра в можливість їх швидкого вирішення (Варламов А.А. +2006 ).
Як показує світовий досвід, розвиток ГІС-технологій і цифрових геопросторових даних, розширення області їх застосування призводять до формування особливого роду громадської діяльності і утворення самостійну галузь виробництва і споживання, так званої геоінформаційної (ГІС) індустрії. У розвинутих в геоінформаційному відношенні країнах, так само як і в ряді міжнародних організацій геоінформаційного напрямки це знаходить відображення у формуванні програм створення і розвитку геоінформаційної інфраструктури (Гії), що є, по суті справи, матеріальною основою становлення і функціонування ГІС-індустрії. До складу ШВ та, відповідно, в сферу інтересів держави, зацікавленої в якнайшвидшому формуванні ГІС-індустрії, входять і інтелектуальні (трудові) геоінформаційні ресурси (Берлянт А.М. 2009).
Ринок ГІС, починаючи з моменту появи перших комерційних продуктів в другій половині минулого століття, постійно розвивається і росте. Зростає оборот як безпосередніх розробникі...
