тельно вівірену інформацію по темі.
Функція организации відпочинку - ОКРЕМІ види екскурсії спріяють емоційної и фізичної розвантаження споживача, крім того, екскурсія покликає організовуваті вільний час екскурсанта, надаючі Йому осмісленість.
Функція Розширення кругозору - одна з Функції ЕКСКУРСІЙ знайомство споживача з Основними особливую історічного та культурного розвитку регіону, знайомство з пам'ятками історії та культури, архітектурнімі стилями і т.п.
Функція підготовкі та перепідготовкі кадрів - ряд спеціалізованіх ЕКСКУРСІЙ спріяють підготовці майбутніх фахівців-екскурсоводів та організаторів ЕКСКУРСІЙ.
Система уроків в реальній педагогічній практике доповнюється цілим рядом других форм организации навчання. До Додатковий формам навчання можна Віднести: екскурсії, Дослідницькі групи, лабораторії, Експедиції, гуртки, клуби, олімпіади, конкурси, виставки, трудові неформальні про єднання, секції раціоналізаторів, юннатів, конструкторські бюро, цехи по виготовленню моделей, про єднання за інтересами та ін. Охарактерізуємо деякі з них и покажемо їх зв'язок Із системою уроків за темою.
Екскурсія - це така форма организации навчання, яка об'єднує навчальний процес в школі з реальними ЖИТТЯ І Забезпечує учням через їх безпосередні спостереження, знайомство з предметами и явіщамі в їх природному оточенні. У сістемі уроків екскурсія Виконує ряд найважлівішіх дидактичних функцій:
реалізується принцип наочності навчання;
підвіщується науковість навчання и зміцнюється его зв'язок з життям, з практикою;
розшірюється технологічний Кругозір учнів; Їм надається можлівість спостерігаті реальне виробництво и знайомитися з ЗАСТОСУВАННЯ наукових знань в промисловому и сільськогосподарському ВИРОБНИЦТВІ;
відіграють значний роль у профорієнтаційній работе школи.
залежних від дідактічної мети екскурсії бувають: ввідні при вівченні нового матеріалу; супроводжуючі его Вивчення; підсумкові при закріпленні вивченості. За своим предметно змістом смороду поділяються на виробничі, пріроднічі, історико-літературні, краєзнавчі та ін. Нерідко буває й так, что один екскурсія поєднує в Собі одночасно кілька Навчальних предметів. Такі екскурсії назіваються комплексно. На таких екскурсіях учень отрімує можлівість знайомитися и вівчаті про єкти в їх цілісності. Например, можна одночасно Проводити екскурсію, пов язану з вивченості фізики, хімії та математики на склозаводі. Во время цієї екскурсії фізик знайомить учнів з ЗАСТОСУВАННЯ електроенергії при ВИРОБНИЦТВІ скла, хімік - зі способами Отримання хімічніх сумішей и хімічніх Речовини, математик стосується использование на підпріємствах наукових знань зі свого предмета і т.д.
Велика частина проведених ЕКСКУРСІЙ безпосередно пов язані з вивченості програмного навчального матеріалу. Смороду планируют на весь навчальний рік и проводяться в спеціально відведені для них дні, Вільні .т других зайняти в школі. Одні з них прізначаються для Вивчення учнямі нового матеріалу, Інші Використовують для закріплення Ранее вивченості. Прикінцеві екскурсії завершують роботу учнів з теми або розділу програми І, як правило, пов язані з Виконання учнямі тематичних Завдання и передують уроку захисту тематичних Завдання. У методіці проведення екскурсії віділяють три блоки: а) підготовку екскурсії; б) вихід (виїзд) учнів до досліджуваніх про єктів и засвоєння (закріплення) навчального матеріалу по темі заняття; в) обробка матеріалів екскурсії и Підведення ее Підсумків. Успіх будь-якої екскурсії покладів від ретельності ее підготовкі учителем або вчителями (если екскурсія є комплексною). У Зміст підготовкі входити ретельне Вивчення вчителем про єкта екскурсії, місце ее проведення. У підготовку входити визначення мети, Завдання и Зміст екскурсії, доведення їх до учнів, продумування методики, показу и РОЗГЛЯДУ про єкта екскурсії, способів Залучення Які у активних сприйняттів, привле-чення до показу и Розповіді фахівців и ін. Особливе Рамус слід пріділіті підготовці фахівців. Заздалегідь дати Їм відповідні інструкції та рекомендації, зокрема, на Які сторони про єкта екскурсії звернути особливую Рамус учнів. Велике значення при підготовці проведення ЕКСКУРСІЙ має Готовність самих учнів. Вона Полягає в чіткій постановці перед учнямі цілей, Які повінні буті досягнуті ними в ході екскурсії и в подальшій обробці зібраного матеріалу; формулювання Загальна та індівідуальніх Завдання; інформування учнів про способи ведення запісів, замальовок, фотографування, звукозапісів з екскурсоводом во время екскурсії, про использование знань з тихий чі іншім характеристикам об'єкта екскурсії на уроках з суміжніх предметів. План екскурсії розробляється, як правило, учителем, альо Із залученням до цієї роботи и самих...
