ми причинами дорожньо-транспортних пригод, в результаті яких діти гинуть і отримують травми, є:
раптовий вихід на проїжджу частину;
перехід перед транспортом;
гра на проїжджій частині або поруч з нею;
перехід в невстановленому місці;
перехід на заборонний сигнал світлофора [8].
Нещасні випадки все частіше відбуваються не на великих транспортних магістралях, а на маленьких дорогах, поруч із зупинками, а іноді й у дворі будинку. На жаль, найчастіше причиною дорожньо-транспортних пригод бувають діти [30].
Будучи найуразливішими учасниками дорожнього руху, школярі часто потрапляють під колеса автомобілів тому, що у них немає навичок культури безпечної поведінки на вулицях і дорогах.
Донести ці знання до дітей, виробити в дітях потребу в дотриманні правил дорожнього руху для самозбереження - в цьому і полягає завдання вчителя.
Спілкування з співробітниками ДІБДР, бесіди та ігри на дану тему в невимушеній обстановці виробляє на дітей більш сильне враження, ніж традиційний урок. Уміння донести до інших інформацію, яку ти знаєш у творчій формі, не таке вже й легка справа, але цікаве: коли бачиш зацікавлений погляд дитинку, чуєш бурхливі обговорення теми серед школярів вже після уроку, що може служити найкращою подякою для вчителя?
Міцне місце в роботі з учнями займає профілактика ДТП і вивчення правил дорожнього руху. Для того щоб не допустити зростання ДТП за участю школярів, а також знизити число дітей - жертв дорожньо-транспортних пригод, необхідно розглядати навчання з Правилами дорожнього руху як частина навчально-виховної роботи школи.
Одна з найважливіших складових забезпечення безпеки дорожнього руху є систематичний і безперервний процес формування в учнів культури безпечної поведінки на дорогах міста - транспортної культурі як умові ефективності процесу профілактики дитячого транспортного травматизму [19].
У Росії серед батьків не те що не прийнято навчати своїх дітей правилам поведінки поблизу і на проїжджій частині, а потім перевіряти результати навчання, але і більш того, деякі сім'ї взагалі не вважають обов'язковим самим дотримуватися правил і донести до дитини елементарні способи безпечного переходу через дорогу. Але батьки на те й батьки, щоб грати найголовнішу роль у процесі виховання дітей. А починається він з особистого прикладу, коли дорослі з дитиною не нехтують світлофором, переходять вулицю в потрібному місці, уважно поводяться на проїжджій частині. Діти схильні вчитися в першу чергу у батьків, адже саме тато і мама є для дитини на перших порах зображенням моделі світу, в якому він живе.
При цьому найважливішими умовами навчання повинні бути регулярність занять, їх безперервність, наступність, систематичність. Необхідно навчати дітей навичкам поведінки на автобусній зупинці, при посадці в автобус і висадці з нього, а також у самому автобусі в ході поїздки. Таке навчання слід доповнювати практичними заняттями, зокрема для вироблення навичок поведінки в небезпечних ситуаціях; дітей слід привчати до того, як повинен поводитися пішохід (як переходити дорогу, як йти по краю дороги, у якої немає тротуарів, і т.д.); навчати дітей, що мають велосипеди і мопеди основним правилам дорожнього руху; вказувати їм на важливість правильного обладнання їх транспортного засобу (освітлення, світловідбиваючі пристосування, гальма і т.д.), а також носіння яркоокрашенной одягу або одягу зі світловідбиваючими смугами; навчати їх правилам використання захисних пристроїв (шоломів і т.д.); а також вказувати їм на особливі види небезпеки, які можуть виникнути при русі на дорозі [20].
І хоча частково ці питання порушуються на уроках шкільного предмета «Основи безпеки життєдіяльності» (ОБЖ), в його рамках великої теми ПДР відводиться всього 2:00, а в результаті діти, найчастіше через свого власного невігластва , травмуються або навіть гинуть на дорозі.
Крім вивчення Правил дорожнього руху за шкільною програмою ОБЖ та програмі ПДР, велике значення необхідно приділяти і позакласній роботі з учнями. Тут допоможуть і ситуаційні форми навчання, максимальна різноманітність прийомів і засобів, неформальність, творчий пошук, заняття, екскурсії на прилеглі до школи перехрестя, читання віршів, прози, розучування музичних творів про світлофорі, дорожніх знаках, проведення тематичних тижнів, динамічних пауз, конкурсів, вікторин із запрошенням співробітників ГИБДД і т.д. [7].
Профілактика дитячого транспортного травматизму можлива не тільки за умови спеціальної підготовленості дітей і підлітків до безпечної життєдіяльності в транспортному середовищі, але і сформованості у них транспортної культури. Це зумовл...
