того, в потреби міститься активне ставлення (прагнення), що спрямовує людину на перетворення умов з метою задоволення потреби. Отже, потреба пояснює, звідки береться енергія для прояву людської активності.
Загальне положення про зв'язок мотивів з категорією «потреба» в більшості випадків не є дискусійним, хоча іноді і тут є різночитання. Так радикальним, по першому враженню, є твердження про те, що потреби не є мотивами. Однак, розкриваючи цю тезу, зазвичай наполягають на тому, що мотивом є не самі потреби, а предмети і явища об'єктивної дійсності. Це положення вже не здається настільки радикальним. У теорії мотивації, розроблюваної вітчизняної психологією, набула широкого поширення точка зору, згідно з якою під мотивом слід розуміти саме опредмеченную потреба. Таким чином, різке протиставлення категорій «потреба і« предмет »навряд чи доцільно. Автор психологічної концепції діяльності А. Н. Леонтьєв зазначав, що предмет діяльності, будучи мотивом, може бути як речовим, так і ідеальним, але головне, що за ним завжди стоїть потреба, що він завжди відповідає тій чи іншій потреби [7].
Будемо вважати, що в якості мотивів можуть виступати ідеали, інтереси, переконання, соціальні установки, цінності. Однак при цьому ми припускаємо, що за всіма цими причинами все одно стоять потреби особистості у всьому їх різноманітті (від вітальних, біологічних, до вищих, соціальних).
Загальновизнано, що потреби - це рушійна сила людської діяльності, поведінки. Коли шукають відповідь на питання, що ж таке мотиви raquo ;, потрібно пам'ятати, що це одночасно відповідь на питання: навіщо raquo ;, для чого raquo ;, чому raquo ;, чому людина поводиться саме так, а не інакше raquo ;? Це поняття значимо для всякої психології і важливо для психології стосунків. При цьому потрібно віддавати собі звіт в тому, що поняття мотиву має двоякий сенс: а) спонукальною рушійної сили поведінки або переживання, або б) підстава вчинку, рішення, думки. Так зване мотивоване дію має в своїй основі рушійну силу спонукання і підстава дії. Так зване невмотивоване дію має тільки одну мотиваційну категорію - спонукання, інша ж, що представляє підставу дії, відсутня. Ставлення може бути підставою мотиву, наприклад, коли учень вчиться з любові до знання, з любові до батьків, з тенденції честолюбного самоствердження і т.д.
Найбільш поширеною і прийнятої точкою зору є розуміння мотиву в якості спонукання. Оскільки мотивація детермінує стільки фізіологічні, скільки психологічні реакції, то вона пов'язана з усвідомленням стимулу і наданням йому який-небудь значущості. Тому більшість психологів вважають, що мотив - це не будь-яке, а усвідомлене спонукання, що відбиває готовність людини до дії або вчинку. Таким чином, побудником мотиву є стимул, а побудником вчинку - внутрішнє усвідомлене спонукання. У цьому зв'язку В.І.Ковалев так визначає мотив: мотиви - усвідомлені спонукання поведінки і діяльності, що виникають при вищій формі відображення потреб, тобто їх усвідомленням.
Серед основних принципів вивчення мотивації в радянській психології - це принципи детерменизма, структурності, зв'язку свідомості і діяльності.
У психології було сформульовано декілька наукових уявлень про мотив, кожне з яких має свою методологічну та експериментальну базу:
а) Мотив - біологічний побудник, драйв, це психофізіологічний імпульс активності.
б) Мотив - інтенсивний побудник, має біологічну природу. У такому розумінні мотиву відображаються тільки його динамічні характеристики, пов'язані з вродженими потребами.
в) Мотив - емоційний стимул. За основу мотиву приймаються емоції та почуття.
г) Мотив - потребностний побудник. Як мотив виступають предмети потреб і самі потреби та інтереси.
д) Мотив - усвідомлений побудник. В основі мотиву лежать будь усвідомлені побудители: потреби, інтереси, почуття обов'язку, прагнення, бажання, цілі, наміри та ін. Перетворення всіх цих побудників в мотив відбувається шляхом їх усвідомлення.
А.Маслоу виявив такі принципи мотивації людини:
. Мотиви мають ієрархічну структуру.
. Чим вище рівень мотиву, тим менш життєво необхідні існуючі потреби, тим довше можна затримати їх реалізацію.
. Поки не задоволені нижчі потреби, вищі залишаються відносно неактуальними. З моменту задоволення нижчі потреби перестають бути потребами, тобто вони втрачають мотивуючу силу.
. З ростом потреб підвищується готовність до активності, тобто можливість до задоволення вищих потреб є великим стимулом активності, ніж задоволення нижчих [11].
У мотивах діяльності виражається ставлення людини до предметів і явищ на...
