clear=all>
2. Розвиток культури
2.1 Просвітництво і наука
Упродовж другої половини XIX в. кількість початкових шкіл на Україні у складі Росії зросла з 1300 до 17000, але все, ж близько третини всіх дітей шкільного возраста зовсім вчилися. Та й більшість готівкових шкіл перебувало у вкрай занедбаному стані. Це були однокласні або двокласні церковноприходские училища, які народ назвав В«церковними духобойняміВ». Їх завдання полягало в тому, щоб виховувати відданість царизму і любов до церкви.
Навіть за офіційними даними переписом 1897 р. неграмотність населення України була масовим явищем. З кожних 100 осіб від 72 до 85 були зовсім неписьменними. Особливої вЂ‹вЂ‹занедбаністю освіти трудящих відрізнялися західноукраїнські землі під владою Австро-Угорщини. В окремих повітах (особливо гірських) панувала суцільна неписьменність простих людей.
Збільшення кількості середніх навчальних закладів (гімназій, реальних і комерційних училищ), а також відкриття університетів в Одесі і Чернівцях, політехнічних інститутів у Києві та Львові, ряду інших інститутів і академій не змінило докорінно стану справ у народній освіті, оскільки доступ в них для дітей робітників і селян був практично закритий. Тільки окремим особам з середовища трудящих вдавалося вступити до середні і вищі навчальні заклади.
На Україні працювало багато видатних учених. У 1896 р. в Одесі І.І. Мечников і Н.Ф. Гамалія заснували першу вітчизняну бактеріологічну станцію і з успіхом почали застосовувати попереджувальні вакцини та сироватки для лікування людей і тварин від чуми, холери, тифу та інших інфекційних хвороб. Водночас через загальних недоліків у медичному обслуговуванні населення (один лікар припадав на 8 тис. осіб) від періодичних епідемій вмирали десятки тисяч людей. Щоб розрядити обурення мас, царські влади в союзі з невігласами від науки розгорнули цькування одеських новаторів за, нібито В«бактеріологічний фанатизм В». Вони навіть пішли на провокацію: таємно отруїли велике стадо овець, яким напередодні зробили попереджувальну щеплення. І.І. Мечников змушений був залишити Батьківщину, і переїхав до Парижа. Працюючи там, в Пастерівському науково-дослідному інституті, він незабаром удостоївся найвищої світової наукової нагороди - Нобелівської премії за видатні досягнення в зовсім новій галузі біології та медицини - імунології (вчення про захисні властивості живого організму від інфекційних захворювань).
На розвиток хімічних досліджень на Україні значне вплив мала діяльність великого російського вченого Д.І. Менделєєва. З його особистої допомогою в кінці XIX ст. було відкрито Київський політехнічний інститут, який став одним з провідних центрів підготовки кадрів інженерів для різних областей промисловості. Навчати студентів основам фізичної хімії першим в світі почав у Харківському університеті професор М.М. Бекетов. p> Значну роль у популяризації і розвитку наукових знань зіграли самодіяльні наукові суспільства, які виникли у Києві, Харкові, Одесі. Об'єднані в них науковці займалися вивченням проблем природознавства, математики, агрономії, історії та інших наук. Багатогалузеву організацію такого ж типу - Наукове товариство ім. Т.Г. Шевченко - утворили вчені у Львові. У цьому суспільстві були математично-природничо-медична, філологічна і історико-філософська секції.
З кінця XIX в. товариство очолив М.С. Грушевський. У цей час він почав готувати і періодично том за томом випускати у світ свою працю В«Історія України-Руси В». Вона і досі залишається самим докладним викладом історії Україна з найдавніших часів до середини XVII ст. Разом з тим автор не уникнув однобічності у висвітленні історичних подій, оскільки грунтувався на помилкових націоналістичних переконаннях, нібито український народ завжди був одним цілим, не знав поділу на класи, не мав своєї національної буржуазії, розвивався окремо від російської та інших братніх народів нашої країни. Єдність української та російської історичних процесів, боротьба народних мас України за своє національне і соціальне визволення, розвиток феодально-кріпосницьких відносин, соціальне розшарування серед козацтва - всі ці питання знайшли відображення у працях істориків А.М. Лазаревського, А.Я. Єфименко, Д.І. Багалія. В кінці XIX в. почав широкі дослідження історії запорізького козацтва історик Д.І. Яворницький. p> 2.2 Розвиток літератури
Українська література на рубежі XIX-XX ст. досягла художньої зрілості. Погляди Т.Г. Шевченка на призначення прогресивного реалістичного мистецтва, його роль у здійсненні революційно визвольних прагнень трудящих були розвинені далі в творчості І.Я. Франка, П.А. Грабовського, М.М. Коцюбинського, Лесі Українки. Герої їх творів прагнуть змінити соціальні умови, шукають шляхи до революційного перетворенню в країні.
І.Я. Франко - письменник широкого творчого діапазону, автор віршів і поем, оповідань і повістей,...
