дучи грою швидкою, багатоходової, накладає особливі вимоги до фізичної підготовки спортсменів, так як від високого рівня підготовленості кожного окремо взятого гравця залежить ефективність змагальної діяльності і результат всієї команди. Але в той же час, ефективність гри команди у величезній мірі залежить від психологічного стану як конкретного гравця, так і команди в цілому.
Достаток різноманітних дій на майданчику призводить до широкого вибору форм і методик всіх видів підготовки. Але в той же час постійне зростання швидкості гри, поліпшення рівня гравців і команд змушує тренерів шукати нові шляхи й підходи в системі підготовки баскетболістів, де основними завданнями, поряд з удосконаленням основних технічних і тактичних прийомів, є пошуки шляхів зниження негативних факторів згубно впливають на ефективність змагальної діяльності баскетболістів. Крім цього, сюди можна віднести використання інформаційних технологій допомагають як для зняття термінової інформації, так і для прогнозування подальших результатів даного спортсмена або команди.
1.2 Психологія в спорті
баскетбол спорт психологія агресія
Останнім часом в умовах сильної конкуренції в професійному спорті, коли для досягнення високих результатів потрібно старанна і копітка робота протягом багатьох років, величезне значення набувають психологічні чинники підготовки спортсменів. Такі фактори мають ще більш важливе значення в командних видах спорту, де, крім психологічного стану окремого спортсмена, особливу значимість мають стосунки всередині колективу, командна психологія, або, як зараз прийнято називати, командна хімія raquo ;. Багато фахівців займалися і займаються проблемою психології в спорті. Р. Найдіффер (1979 г.) аналізує фактори та причини виникнення різних емоційних станів перед змаганнями і в стресових ситуаціях змагальної боротьби, описує конкретні методи саморегуляції психічних станів. За його словами такі стани, як сильне емоційне збудження або підвищена тривожність, у своїй переважній більшості мають негативний вплив на дії спортсмена. Багато уваги приділяє автор принципом індивідуального підходу в психологічній підготовці спортсмена.
У спортивній психології досить добре вивчені проблеми волі і агресії [19, 23]. Але в той же час вольова активність і прояв агресії в спорті, їх відмінні риси в різних видах спорту вивчені недостатньо широко. Тому в даний час, у зв'язку із зростанням професіоналізації спорту вищих досягнень і наступаючим ренесансом масового та юнацького спорту, вивчення психологічних основ процесу розвитку вольової активності, основ процесу вольової підготовки спортсменів з різних видів спорту з урахуванням їх індивідуальності та спортивної спеціалізації є важливою науково-дослідної завданням [15].
Аналіз різних підходів до вивчення волі в психології дозволяє розглянути різноманітні прояви волі, її зв'язок з індивідуально-психологічними особливостями людини. Відзначається, що одним з важливих результатів отриманих у дослідженні онтогенезу вольової регуляції, є встановлення зв'язку між розвитком волі і розвитком мотиваційної сфери особистості, залежності ефективності вольової регуляції дії від сили стоять за ним мотивів [13, 16].
Необхідно також виділити монографію В.К. Сафонова [26], в якій автор аналізує стан проблеми агресії в психологічній науці в наш час, а також пояснює необхідність відділення агресивності як психологічної характеристики особистості та агресії як прояви психічного стану. У результаті аналізу проблеми агресивної поведінки в спорті визначається причинно-наслідковий зв'язок між психологічним станом особистості спортсмена і його агресивної поведінки під час спортивної діяльності. Автором також формулюються результати експериментальних досліджень прояви агресивної поведінки спортсменами, з яких можна зробити висновок, що на форму і вираженість агресії впливають: вид спорту, рівень спортивної кваліфікації, стать спортсмена, а також автором підкреслюється, що молоді люди, що не займаються спортом, відрізняються більш вираженою агресією по відношенню до інших.
Величезний внесок у вивчення психології саме в спорті вніс Є.П. Ільїн. Його підручник [14] складається з 4 розділів: «Психологія діяльності спортсмена», «Психологія тренувального процесу», «Соціально-психологічні аспекти спорту» та «Психологія діяльності тренерів та спортивних суддів». Автор розглядає і аналізує такі питання як: психологічні аспекти «спортивної форми», психологія спілкування в спорті, психологія спортивної кар'єри, психологія глядачів, психологія діяльності тренера, психологія спортивного суддівства.
Професори Роберт Уейнберг і Деніел Гоулд (1998 г.) розглянули проблеми психології спорту та фізичної культури, оцінили вплив психологічних факторів на фізичну підготовку і психічне з...
