игуюча функція процесу перевиховання девіантної поведінки підлітків - це виправлення негативних якостей особистості молодої людини і застосування різноманітних методів і методик, спрямованих на коригування мотивації, ціннісних орієнтацій, установок, поведінки.
У своїй роботі ми дотримувалися основних принципів організації та здійснення психокорекційної роботи:
єдність діагностики і корекції;
нормативності розвитку;
системність розвитку психічної діяльності;
діяльнісний принцип корекції;
морально-гуманістична спрямованість психолого-педагогічної допомоги;
розуміння і співчуття;
прагматизм психолого-педагогічного впливу;
пріоритетність превентивності соціальних проблем, їх профілактика;
своєчасність психолого-педагогічної допомоги і підтримки;
творче поєднання спеціалізації і комплексності в шкільній психологічній роботі;
Основні завдання формуючого етапу експерименту:
) розвинути соціальну активність, спонукати і прищепити інтерес підлітків до себе і оточуючих;
) навчити саморегуляції, співпраці, адекватному прояву активності, ініціативи й самостійності, здійснювати правильний вибір форм поведінки;
) прищепити повагу до членів колективу, допомогти знайти соціальний статус, виконувати певну роль у колективі;
) пробудити і прищепити інтерес і здатність до творчості, його прикладних видів, навчити організації творчих контактів;
) оптимізувати позитивний досвід, нівелювати досвід девіантної поведінки; створити і закріпити позитивні зразки поведінки.
Найчастіше при організації корекційної програми девіантної поведінки підлітків використовується метод інформування.
Інформування - це найбільш звичне для нас напрямок профілактичної роботи у формі лекцій, бесід, розповсюдження спеціальної літератури чи відео-і телефільмів. Суть підходу полягає у спробі впливу на когнітивні процеси особистості з метою підвищення її здатності до прийняття конструктивних рішень. Для цього широко використовується інформація, підтверджена статистичними даними, наприклад про згубний вплив наркотиків на здоров'я і особистість. Нерідко інформація має залякуючий характер, що може викликати когнітивно-емоційний дисонанс, мотивуючий до даного виду поведінки. p align="justify"> У ряді випадків інформація дається несвоєчасно: надто пізно або занадто рано, доведено, що іноді раннє знайомство з девіаціями стимулює посилення інтересу до них. Досвід роботи з підлітками підказує, що бесіди з попередження наркозалежного поведінки повинні проводитися не пізніше 14 років. Вони не повинні містити докладного опису наркотиків...
