і ефектів, ними вироблених. Такі бесіди доцільно направляти на обговорення наслідків девіантної поведінки і способів утримання від нього, на вироблення активної особистісної позиції. Перспективного розвитку даного підходу може сприяти відмова від переважання запугивающей інформації, а також диференціація інформації за статтю, віком, соціально-економічними характеристиками. p align="justify"> Інформаційний метод дійсно збільшує знання, але дуже слабо впливає на зміну поведінки підлітків. Саме по собі інформування не знижує рівень девіацій, тому ми відмовилися від застосування в нашій коректує програмі даного методу, і вибрали коригувальну модель у формі групового тренінгу з елементами інформування. У роботі з підлітками дана модель представляється однією з найбільш перспективних. p align="justify"> При підготовці корекційної програми нами були використані різні вправи з елементами тренінгу:
Тренінг резистентності (стійкості) до негативного соціальному впливу. У ході тренінгу змінюються установки на девіантну поведінку, формуються навички розпізнавання рекламних стратегій, розвивається здатність говорити В«ніВ» у разі тиску однолітків, дається інформація про можливий негативний вплив батьків та інших дорослих (наприклад, вживають алкоголь) і т.д.
Тренінг асертивності або афективно-ціннісного навчання, заснований на представленні, що девіантна поведінка безпосередньо пов'язано з емоційними порушеннями. Для попередження даної проблеми підлітків навчають розпізнавати емоції, висловлювати їх прийнятним чином і продуктивно справлятися зі стресом. У ході групової психологічної роботи також формуються навички прийняття рішення, підвищується самооцінка, стимулюються процеси самовизначення та розвитку позитивних цінностей. p align="justify"> Тренінг формування життєвих навичок. Під життєвими
навичками розуміють найбільш важливі соціальні вміння особистості. Перш за все, це вміння спілкуватися, підтримувати дружні зв'язки і конструктивно вирішувати конфлікти в міжособистісних стосунках. Також це здатність приймати на себе відповідальність, ставити цілі, відстоювати свою позицію та інтереси. Нарешті, життєво важливими є навички самоконтролю, впевненої поведінки, зміни себе і навколишньої ситуації. p align="justify"> Програма корекції рівня девіантних відхилень у поведінці старших підлітків.
Пропонована програма орієнтована на підлітків експериментальної групи, учнів 9-го класу школи-інтернату № 2 м. Глазова, що відносяться за своїм соціальним і психологічним характеристикам до групи ризику.
Мета: корекція девіантної поведінки підлітків, психологічна і соціальна адаптація девиантов, гармонізація емоційної сфери особистості.
Завдання корекційної програми:
. Розвиток у підлітків здатності до емоційної і поведінкової саморегуляції, співпраці, адеква...
