n="justify"> полети на небо,
Приніс і мені хліба.
. Звуки по колу. p align="justify"> (розвиток фонематичного слуху, розпізнавання звуків у контексті слова і визначення їх місця в назві предмета).
Матеріал: коробка з маленькими предметами або картками із зображеними на них предметами, розташованими так, щоб при їх називання в них чувся відпрацьовується звук; килимок, 6 коробок: 3 - зелених, 3 - синіх.
У грі беруть участь кілька дітей. Діти сидять по колу. У центрі кола на килимку лежить коробка з предметами і 6 коробок (зелені - для м'яких звуків, сині - для твердих звуків). На коробках наклеєні літери: "н" - початок слова, "з" - середина слова, "к" - кінець слова. p align="justify"> Діти по черзі входять у коло і вибирають в коробці одну з іграшок (карток). Потім, на прохання ведучого, кожен з дітей встає, чітко вимовляє назву своєї іграшки (картки із зображенням предмета) і визначає, де він чує звук, який назвав ведучий: наприкінці, у середині, на початку слова. Потім визначає його м'якість або твердість і кладе іграшку (картку) у відповідну коробочку. p align="justify"> Діти схвалюють або коректують почутий варіант.
. Початок, середина, кінець. p align="justify"> (розвиток фонематичного слуху: навчити дітей розпізнавати звуки і виділяти їх, визначати місце звука в назві предмета).
Матеріал: коробка з різними маленькими предметами, у назві яких чується один зі звуків (наприклад, "м" - і тоді в коробці лежать замок, гном, марка тощо). Коробка розділена на три частини ("н" - початок слова, "з" - середина, "к" - кінець). У міру засвоєння гри предмети замінюються картинками. p align="justify"> Дитина бере з коробки один із предметів, називає його вголос і визначає, де він чує звук "м": на початку, середині або в кінці слова. Потім кладе цей предмет до відповідного відділення коробки. При цьому дитина може і не знати букв, що символізують звуки. br/>
