оказників.
ІКА - індекс кількості асоціацій на початку року
ІКА - індекс кількості асоціацій в кінці року
ІВ - індекс оригінальності на початку року
ІВ - індекс оригінальності в кінці року
ІУ - індекс унікальності на початку року
ІУ - індекс унікальності в кінці року
Діаграма № 9
Висновки:
У порівнянні з проведених методикам був проведений аналіз отриманих результатів по підлітках, який показав, що творчий потенціал у підлітків активно розвивається в процесі навчання. Педагогічна модель спрямована на розкриття природних обдарувань підлітка і відкриває перспективи всебічного розвитку творчої особистості.
Результати показують, що високий рівень розвитку творчої особистості, який передбачає цілісне сприйняття себе суб'єктом свого життя, має велике значення в підлітковому віці, здатність вибирати і прагнення керуватися при здійсненні вибору власними цілями і цінностями.
Узагальнюючи результати відповідей, простежується динаміка в таких параметрах як:
§ Наявність позитивного зразка творчої поведінки
§ Свіжість, безпосередність сприйняття.
§ Створення умов для наслідування творчої поведінки і блокування проявів агресивної і деструктивної поведінки
§ Відсутність зразка регламентованого поведінки. Відсутність стереотипів, заданості, низький самоконтроль
§ Незалежність у судженнях
§ Прийняття себе та інших такими, які вони є.
§ Почуття спільності з іншими людьми
§ Творчий початок, що виражається у відсутності консерватизму, прагнення шукати нові шляхи
§ Соціальне підкріплення творчої поведінки
Таким чином, ми можемо судити, що в ході проведеного дослідження гіпотеза про те, що у підлітків займаються авторською піснею спостерігається позитивна динаміка зростання творчого потенціалу підтверджена (див. Додаток).
Для ранньої юності характерна спрямованість у майбутнє. У цей відносно короткий термін необхідно створити життєвий план - вирішити питання, ким бути і яким бути. Життєвий план - не те ж саме, що підліткові туманні мрії про майбутнє. Коли плани зводяться до наміру вчитися, займатися в майбутньому цікавою роботою, мати вірних друзів і багато подорожувати, це ще не можна назвати життєвою перспективою. Підліток повинен не просто уявляти собі своє майбутнє в загальних рисах, а усвідомлювати способи досягнення поставлених життєвих цілей.
Організація педагогічного процесу на основі творчості в авторській пісні дозволило стверджувати, що робота має реальну цінність. Принципово важливою особливістю розвитку підліткового творчості є результат «відкриття себе». А також формування і розвиток в самому собі творчих здібностей, бачення і застосування нових способів діяльності, знань, умінь.
Висновок
Підлітки використовують свої розвиваються вміння в процесі інтелектуальних і моральних пошуків у відношенні їх самих, їхніх сімей та світу в цілому. Завдяки зрос...
