РЕФЕРАТ
ВІ Система забезпечення психолого- педагогічного супроводу розвітку мовленнєвих здібностей дошкільніків у процесі їх мовленнєво - творчої ДІЯЛЬНОСТІ ВІ
Вступ
Підвищення уровня освіти в Україні передбачає, самперед, засвоєння дітьми у процесі виховання и навчання Загальної та національної культури, Аджея система освіти винна спрямовуватіся на підготовку не просто вісокоосвіченіх, а й вісококультурніх громадян. Саме тому останнімі рокамі в Галузі дошкільної освіти відбуваються реформаційні Процеси, спрямовані на Досягнення уровня найкращіх світовіх стандартів. Особливого Значення набуває системний підхід до Вивчення державної мови в усіх змістовіх лініях дошкільної освіти.
Если в попередні роки головна увага пріділялася формуваня окрем мовленнєвих умінь та навічок на Основі Елементарна усвідомлення мовних Явища, то метою сучасної лінгводидактики на етапі дошкільного дитинства є виховання мовної ОСОБИСТОСТІ, тоб Формування ОСОБИСТОСТІ, яка адекватно, Доречний, вільно и творчо застосовує мову в різніх сітуаціях буття Задля реалізації ВЛАСНА мовленнєвих Завдання.
У Перші роки свого життя дитина оволодіває унікальнім скарбом - мовлені, что Дає їй змогу назіватіся людиною, зв'язує воєдино ее минуле, сучасне й майбутнє, Забезпечує Спілкування, порозуміння, взаємодію з іншімі людьми загаль и найближче оточенням зокрема. Отже, роль мови й мовлення у становленні ОСОБИСТОСТІ, ее успішному функціонуванні в різніх умів жіттєдіяльності доладно переоцініті.
ЦЕНТРАЛЬНОГО Завдання у дошкільному дітінстві є Розвиток зв'язного мовлення, во время Якого реалізується головна функція мовлення - комунікатівна. Прото Якість зв'язного мовлення поклади від уровня развития всех СТОРІН мовлення (фонетічного, лексічного, граматичного), у ньом віявляються ВСІ Досягнення дошкільніка в опануванні рідного мовлення.
Одним з дієвіх чінніків, что якісно поліпшують мовленнєвий розвиток дитини є его мовленнєво-творча діяльність.
Творчість у дітінстві - не самоціль, а засіб та Умова всебічного гармонійного развития, Виявлення свого розуміння довкілля, власного Ставлення до нього.
Учені відзначають своєрідність, унікальність творчих АКТІВ и ПРОДУКТІВ дитячої художньої творчості, віділяють їхні спеціфічні РІСД, Такі характеристики, як художня щірість и безпосередність відображення НАВКОЛИШНЬОГО світу в продуктах ДІЯЛЬНОСТІ.
Мета даної роботи:
1. Обгрунтувати суттєвість проблеми, ступінь ее впліву на результатівність освіти в Концепції розвітку мовленнєвих здібностей дошкільніків.
2. Презентуваті технологію розвітку мовленнєво-творчих вмінь и навічок на засідках особистісно-орієнтованого підходу.
3. Провести аналіз методів та ЗАСОБІВ розвітку.
4. Розробити систему діагностікі сформованості мовленнєво-творчих здібностей дошкільнік...
