fy"> Ну, я пішов додому.
(О. Григор'єв)
. Інструкція: «Я буду говорити тобі фрази. Якщо ти думаєш, що фраза закінчена, грюкну в долоні ».
а) Діти катаються. Діти катаються на санках. Діти катаються ... (на санках). Діти катаються на санках ... (з гірки).
б) Літак летить. Літак летить високо. Літак летить ... (високо). Літак летить високо ... (в небі).
Критерії оцінки:
4 бали завдання виконується правильно і самостійно
бала - завдання виконується правильно, але в уповільненому темпі;
бала - завдання виконується з помилками, але помилки виправляються самостійно по ходу роботи;
бал - для виконання завдання потрібно активна допомога дорослого;
балів - завдання не виконується, повторні інструкції неефективні.
Оцінка рівнів:
32-28 балів - високий рівень;
- 23 балів - рівень вище середнього;
- 17 балів - середній рівень;
- 9 балів - рівень нижче середнього;
- 0 балів - низький рівень.
Таблиця 8
Результати обстеження сприйняття інтонації
№ФІ ребенкаЗад. 1Зад. 2Зад. 3Зад. 4Зад. 5Зад. 6Зад. 7Зад. 8Іто-го: 1Воронін Нікіта33333322222Данькова Діана44432222203Крутецкая Дарья33333332234Пронін Іван44444332285Райкова Поліна44433322256Седова Анастасія33332222207Соленнікова Ек.44443333298Талашова Віктор.44443322269Усова Анна444433222710Філіппова Вікт.4444332226
4. Обстеження відтворення інтонації
Метою обстеження є виявлення вміння дитини диференціювати різні інтонаційні структури в експресивної мови.
Матеріал для обстеження: зразки пропозицій різних інтонаційних типів, віршовані тексти, сюжетні картинки з емоційним змістом.
. Відтворення отраженно фраз з різними інтонаціями.
Інструкція: «Послухай і повтори з тією ж інтонацією, як логопед».
Сонце світить. Сонце світить?
Сонце світить!
Сверкает блискавка. Блискавка?
Сверкает блискавка!
Сніг іде! Йде сніг? Йде сніг.
Я піду в гості! Я піду в гості.
Я піду в гості?
Мама прийшла. Мама прийшла!
Мама прийшла?
. Відтворення отраженно віршованих рядків відповідно до інтонаціями логопеда.
Інструкція: «Послухай уважно і повтори за логопедом окремо кожне речення».
Ти куди йдеш, ведмідь?
У місто ялинку подивитися!
Так на що тобі вона?
Новий рік зустрічати пора.
Де поставиш ти її?
У ліс візьму, в своє житло.
. Відтворення отраженно за логопедом фраз з протилежними типами інтонації.
Інструкція № 1. «Логопед буде задавати питання, а ти відповідай тією ж фразою, але з іншою інтонацією».
ЛогопедРебенокНочью йшов сніг? Вночі йшов снег.Хорошо взимку в лісі? Добре взимку в лесу.Зімой ведмідь спить? Взимку ведмідь спить.
Інструкція № 2. «Тепер логопед буде вимовляти фразу, а ти питай, задавай питання».
ЛогопедРебенокСегодня буде дождь.Сегодня буде дощ? Світло горіт.Свет горить? На вулиці холодно.На вулиці холодно?
. Самостійне відтворення інтонацій, що відображають емоційний стан на матеріалі окремих фраз.
Інструкція: «Вимови за логопедом одну і ту ж фразу з різною інтонацією: здивовано, радісно, ??сумно».
ФразиУдівленноРадостноГрустноСнег йде .--- Ми підемо гуляти .--- Настала весна .---
5. Самостійне відтворення мелодики розповідного, питального, окличного пропозицій. При цьому зразок інтонаційного оформлення пропозицій логопедом не демонструє.
Процедура: Дитині пропонується сюжетна картинка із смисловим і емоційним змістом. Логопед в усній формі описує зміст. Дитина має виголосити пропозицію, забарвлене інтонаційно відповідно з цією ситуацією.
Інструкція: Розглянь картинки.
Як сказати, що світить сонце?
Як запитати, чи підуть діти г...
