n="justify"> Мої батьки:
Люблять мене, але не поважають, не рахуються зі мною.
Люблять мене, поважають, піклуються про мене, вважаються зі мною.
Байдужі до мене, мене майже не помічають.
Схвалюють моя поведінка, байдужі до моїх правопорушень.
Карають мене за правопорушення.
Штовхають мене на правопорушення
Інша ____________________________________________________
Моє життя, моя доля - все, що зі мною відбувається, мені:
Подобається, я задоволений.
Не подобається, я не задоволений, мені хотілося б, щоб все було по-іншому.
Додаток 8
Програма корекції відхиляється поведінки дітей «групи ризику»
дитина ризик поведінку корекція
Мета: оптимізація та підтримка процесу становлення его-ідентичності дитини «групи ризику».
Завдання: 1) навчити дітей «групи ризику» прийомів спілкування, стимулюючи розвиток їх комунікативної культури; 2) сформувати вміння конструктивно діяти в конфліктних ситуаціях; 3) сформувати мотивацію самовиховання і саморозвитку, забезпечивши її необхідними психологічними ресурсами і засобами. Структура заняття: 1) ритуал початку заняття, вітання, нагадування «контракту», з'ясування загальної атмосфери в групі, настрой групи на роботу; 2) основна частина, настрій на вправи, вправи, обговорення результатів; 3) підбиття підсумків заняття, підсумкове слово ведучого, домашнє завдання, ритуал закінчення заняття.
Заняття 1. Тема: «Знайомство»
Цілі: висновок «контракту», діагностика очікувань від групи, вербальне і невербальне знайомство. Ведучий розповідає дітям про мету занять, про їх особливості та пропонує прийняти певні правила поведінки на заняттях, особливо підкресливши, що ці правила відносяться і до ведучого теж. Це: 1) добровільність участі при чіткому визначенні своєї позиції: не хочеш говорити або виконувати завдання - не роби цього, але повідом за допомогою умовного заборонного знаку; 2) не існує правильних або неправильних відповідей, правильна відповідь той, який і виражає твоя думка; 3) не виносити інформацію за межі кола, не обговорювати після занять; 4) не брехати (можна просто промовчати); 5) не можна оцінювати висловлювання іншої людини, якщо він сам не просить. Кожне правило обговорюється з дітьми. Після того, як обговорені всі пункти «контракту», провідний зобов'язаний «урочисто обіцяти» дотримуватися цих правил і вимагає цього ж від підлітків. Потім вивішується плакат з цими правилами, де кожен ставить свій підпис. Цей плакат повинен постійно бути перед очима учасників на всіх заняттях. Після цього виповнюється ритуал початку занять - загальний знак або вигук, що нагадує про укладений «контракті».
Вправа 1. «Візитка». Ведучий: «Кожна людина« подає »себе іншим, у тому числі і за допомогою візиток з різними написами. У кожної людини є якийсь девіз або правило, яким він керується в житті. Протягом 5-7 хвилин придумайте і напишіть на своїй візитці цей напис ». Кожен зачитує свій напис. У всіх випадках ведучий дає емоційну підтримку. Потім проводиться коротке обговорення з наступних питань: 1) про що в основному говорять написи; 2) що ми хочемо повідомити про себе іншим людям. У висновку ведучий показує напис на своїй візитці.
Вправа 2. «Клич мене ...». Учасники утворюють коло. Ведучий пропонує дітям вибрати собі якесь ім'я, кличку, прізвисько, якими б вони хотіли називатися в групі. Кожен учасник, виходячи в центр, називає себе, супроводжуючи це ім'я умовним жестом. Діти роблять крок у коло і повторюють це ім'я, супроводжуючи його жестом. Після того як вся група назве свої нові імена, в центр виходить ведучий і представляється сам.
Вправа 3. «Впевнений - нахабний - боязкий». Ведучий пропонує всім гравцям по черзі взяти одну з трьох карток. На картках написано: на одній - «впевнений», на іншій - «зухвалий», на третій - «боязкий». Група не бачить, яку картку взяв учасник. Завдання учасника - зобразити поведінку зазначеного людини. Група повинна вгадати, яка поведінка показує даний гравець. Обговорення: яка поведінка легше вгадується? Чому? Чи легко відрізнити впевнену поведінку від нахабного? В чому різниця? Домашнє завдання: Ведучий: «Придумай свій« заборонний знак ». Поспостерігай за оточуючими, як вони поводяться, як поводяться один з одним? Коли проявляється грубість? »
Заняття 2. Тема: «Стежка Довіри»
Мета: встановити довірчі внутрішньогрупові взаємини. Ритуал початку заняття. Перевірка домашнього завдання. Ухвалення заборонних знаків. Ведучий розповіда...
