простір, сфера, радіус, діаметр, половина).
На виконання даного завдання учням відводиться 15 хвилин. За кожну вірну відповідь присвоюється 1 бал. p align="justify"> Четвертий субтест - класифікація. Ця методика також виявляє вміння узагальнювати, будувати узагальнення на відверненому матеріалі (Див. Додаток 1). p align="justify"> Учням було запропоновано наступне завдання. Дано п'ять слів. Чотири з них об'єднані загальною ознакою. П'яте слово до них не належить, потрібно знайти це слово;
трикутник, відрізок, довжина, квадрат, коло;
додавання, множення, ділення, доданок, віднімання;
секунда, година, рік, вечір, тиждень.
На виконання цього завдання було відведено 5 хвилин. За кожну правильну відповідь також присвоювався 1 бал. p align="justify"> Таким чином, на виконання всього тесту було відведено 30 хвилин.
Відповідно з набраними балами, учні були розподілені на 5 груп: високий рівень розвитку логічного мислення, вище середнього, середній, нижче середнього і низький.
Кожному з цих рівнів відповідає певна кількість балів:
високий рівень - 25-20 балів;
рівень вище середнього - 19-14 балів;
середній рівень-13-10 балів;
рівень нижче середнього - 9-6 балів;
низький рівень - 5-0 балів.
Виявлення вміння розв'язувати задачі
Методика:
Рішення двох завдань.
Задача 1. "Для дитячого садка купили 25 м'ячів по 4000 рублів і 10 м'ячів по 7000 рублів. Скільки грошей заплатили за всі ці м'ячі? "p align="justify"> Завдання 2. p align="justify"> "За літо зібрали 36 кг. 800 гр. лікарських рослин. Їх них 12 кг. 250 гр. Липового цвіту, листя кропиви на 3 кг. 130 гр. Менше, ніж липового цвіту, а інше ромашка. Скільки кілограмів ромашки було зібрано? "p align="justify"> 2.2 Аналіз результатів дослідження
В результаті застосування методики, розробленої Л.Ф. Тихомирової, ми отримали наступні результати дослідження: в контрольній групі високий рівень розвитку математичних здібностей має 1 людина, вище середнього -2 людини, середній рівень - 10 учнів, рівень нижче середнього - 5 чоловік і низький рівень розвитку математичного мислення - 2 людини. В експериментальній групі високий рівень розвитку математичних здібностей мають 3 людини, вище середнього - 8 осіб, середній рівень - 5 учнів, рівень нижче середнього - 3 особи та низький рівень розвитку математичного мислення - 1 людина. br/>
Таблиця 1. Результа...
