й і дитина сіли в човен і вирушили ловити рибу. Дорослий каже дитині: «Ти мені син, але я тобі не батько». Ким доводиться дорослий дитині.
Вправа «Слова». Мета: розвивати у дитини розумові операції аналізу та синтезу. Завдання: скласти слова, виключивши одну букву з даних слів. Наприклад:
СОРТ - СОР
КРОТ - РОТ
МОРОК - РАК
Ігрові логічні завдання
У 3-4 класі у віці 8-10 років, має сенс пропонувати «Завдання непрості і нескладні», вирішення яких пов'язане з оперированием двох суджень. Це дозволяє зробити повні умовиводи, де новий зміст виводиться з даних суджень. Наприклад, з суджень «Петя сильніше Васі» і «Вася сильніше Миши» можна зробити висновок, що «Петя сильніше Миши».
Діти, які регулярно вирішують логічні завдання, точніше міркують, легше роблять висновки, успішніше і швидше справляються з завданнями з різних навчальних предметів. Навіть якщо просто вирішувати поспіль щодня три-чотири завдання, то і в цьому випадку зусилля не пропадуть дарма, т. к. набувається найголовніше в розумовій діяльності - вміння керувати собою в проблемних ситуаціях.
Ігри-головоломки
Ігри-головоломки геометричного характеру такі як «Монгольська гра-головоломка», «пентаміна», «Колумбово яйце» «Чарівний коло», «Танграм» часто називають «Геометричним конструктором». Квадрат, коло, овал розрізаються на декілька частин, з яких можна скласти різноманітні сюжетні фігури. Ці ігри викликають інтерес у дітей незвичністю і цікавістю. У ході вирішення кожного нового завдання дитина включається в активний пошук шляху вирішення, прагнучи при цьому до кінцевої мети - побудови просторової фігури. Такі ігри-головоломки вимагають розумового і вольового напруження, розвивають у дітей комбінаторні здібності, образне і логічне мислення, кмітливість, кмітливість, наполегливість, практичні та розумові якості.
Обов'язково знайомити дітей з правилами для ігор-головоломок:
. Використовувати для складання кожної фігури всі частини квадрата, кола, овалу.
. З'єднувати їх тільки по гранях, щоб вони щільно примикали одна до іншої.
. Не допускати накладення однієї частини на іншу.
Потім освоюємо гри по етапах:
етап. Ознайомлення дітей з грою, наприклад «Чарівний коло». Однаково забарвлений з обох сторін, коло розрізається на 10 частин. Виходить 4 однакових трикутника, інші частини попарно рівні між собою, мають схожість з фігурами трикутної форми, але одна із сторін у них закруглена. Діти розглядають окремі частини, уточнюють їх назва, співвідношення частин за розмірами.
етап. Складання сюжетних фігур по елементного зображенню предмета, тобто механічний підбір, копіювання способу розташування частин гри. Досить запропонувати дітям 2-3 силуету. На малюнку фігура «Воїн».
етап. Складання сюжетних фігур з часткового елементному зображенню. Дітям пропонують зразки, на яких вказано місце розташування однієї - двох складових частин, решта вони повинні розташувати самостійно. На малюнку фігура «Кіт».
етап. Складання сюжетних фігур по затурного або силуетних зразком, на якому не видно жодної складової частини. У ...
