повнити не п'ять, а сім знаків.
Час - 120 секунд.
Оцінка дорівнює кількості правильно заповнених знаків.
Стомлений матеріал
Варіант А:
Варіант B:
Субтест Шифровка вимагає цілісності візуальної перцепції і праксису, зорово-моторної координації, швидкості утворення навику. Він чутливий до психомоторної недостатності, характеризує зорову пам'ять, здатність до навчання, рухову активність.
Феномени:
· дотримання послідовності відповідно цифрам спостерігається в нормі. У разі порушення концетрации уваги, квапливості, випробуваний починає заповнювати коди, слідуючи порядку рахунку (1,2, і т.д.), а не їх послідовності;
· темп роботи - швидкий або повільний темп вказує на емоційний стан особистості - гипертимность або гіпотімно.
Кількісні характеристики:
· низькі оцінки Шифровки (часом значно нижче словниковий ) говорять про депресивні тенденції, нестачі спонукання до активної діяльності;
· оцінки вище словниковий - Рівень домагань надто високий, не відповідає інтелектуальним здібностям;
· важливе співвідношення Шифровка і Повторення - Зниження Повторення (тривога) і підвищення Шифровки (енергійність) говорять про глушіння і контролі над тривожністю шляхом підвищення активності;
· підвищення Повторення і зниження Шифровки може відзначатися у депресивних особистостей, що прагнуть до заперечення депресивного синдрому через гіперактивність;
· з цим субтестом добре справляються шизоїди, оскільки тест носить нейтральний і беззмістовний характер.
Субтест 12. Лабіринти
Загальні правила:
1. Завдання вважається не виконаним, якщо:
А) кількість помилок перевищує допустиме для даного лабіринту (незалежно від часу виконання), або
Б) перевищений ліміт часу (незалежно від кількості помилок.
2. Помилками вважаються:
А) кожен відрив олівця, за винятком випадків, коли це необхідно для виправлення попередньої помилки (наприклад, перетин лінії);
Б) перетин лінії, тобто коли між лінією і слідом олівця з іншого боку лінії є проміжок. Винятком є ??обставини, коли перетин випадково (наприклад, зрушився аркуш паперу);
В) кожен захід у «глухий кут» лабіринту, тобто перетин пунктирною лінії (див. додаток 6) в одному напрямку.
3. При кожному відриві олівця робити випробуваному зауваження («не відривати олівець»)
4. При перетині лінії зауваження робиться тільки один раз.
Для дітей молодше 8 років і старше, підозрюваних в розумовому зниженні:
Починати з демонстрації за зразком.
Інструкція: «От бачиш - хлопчик (дівчинка). Він ось у такому будиночку. Чорні лінії - це стінки. А ось тут (показати на перший вихід) стінки немає, тут можна пройти. І тут (показати на вихід з лабіринту) теж стінки немає, тут вихід на вулицю. Ось дивись, як хлопчик (дівчинка) піде на вулицю ». Намалювати шлях від центру до виходу, не відриваючи олівець і не перетинаючи ліній. «Ось так і ти будеш робити. Тільки, коли будеш малювати - перетинай ліній, тобто не можна робити ось так (покажіть перетин). Намагайся не заходити в глухий кут, а швидше малюй шлях на вулицю. Якщо зайдеш у глухий кут, то швидко малюй шлях назад, ось так (показати захід у безвихідь, вихід з нього і весь шлях до кінця. Олівець не відривати). Тільки тут є одне правило: як тільки поставиш олівець на папір - то до самого виходу відривати його не можна, тобто не можна робити так (показати відрив). Зрозумів? Ну давай спробуємо. Став олівець сюди (вказати на центр лабіринту «А»), малюй швидше ». Включити секундомір. При невдачі - продемонструвати вихід з лабіринту «А» і запропонувати лабіринт «Б».
Припинити при двох недіючих поспіль.
Для дітей 8 років і старше, які не підозрюваних у розумової відсталості:
Починати з лабіринту «С».
Дати словесну інструкцію. При правильному виконанні (не більше однієї помилки і в межах ліміту часу) дати аванс за лабіринти «А» і «B» (2 бали). При невдачі (2 і більше помилок, вихід за межі ліміту часу), повернутися до лабіринтів «А» і «B».
Припинити при двох недіючих поспіль.
Оцінка залежить від кількості помилок і від виконання в межах ліміту часу.
Оці...
