. Виховувати вміння уважно слухати.
Форма роботи: колективна.
Обладнання: гномики, сонечка, квіти, картки зі словами
План заняття:
IДіагностіко-мотивуючий етап.
1. Гра «Передай по колу» (ритуал вітання).
. Діагностика настрою.
. Повідомлення теми заняття.
IIФормірующій етап.
1. Вправа «Мій улюблений фрукт».
. Вправа «Відтворення рассказа»
. Гра «Запам'ятай порядок».
. Вправа «Рухова пам'ять»
. Вправа «Читання слів».
IIIРефлексівний етап.
1. Рефлексія.
. Загальна самооцінка по заняттю.
. Букет настроїв.
. Ритуал прощання.
I. Діагностико-мотивуючий етап.
1 . Вправа «Здрастуй».
Зараз кожен привітається з сусідом праворуч і ліворуч. Почнемо з Маші!
2. Діагностика настрою.
Хлопці, подивіться, у вас на столах лежать картки з написами: радість, образа, ніжність, смуток. Скажіть, ви відчували ці почуття?
Якби вам запропонували намалювати радість і смуток, ви б однакові кольори використовували? (Ні)
Які кольори можуть символізувати радість? (Світлі: помаранчевий, червоний, жовтий, рожевий) А смуток? (Холодні, темні: синій, чорний, коричневий)
Оберіть тепер той листочок з написом, який відповідає вашому настрою. Використовуйте кольорові олівці. Малюйте все, що захочете: картинку, фігурку, лінії або просто плями.
А тепер давайте поділимося своїм настроєм. Поверніться так, щоб бачити кожного, і покажіть свої малюнки.
3. Повідомлення теми заняття.
Сьогодні ми будемо продовжувати розвивати свою пам'ять за допомогою різних вправ.
II. Формує етап.
1. Вправа «Голова, плечі, коліна».
- Хлопці, ви пам'ятаєте, де у вас голова? (так)
Тоді покладіть руки на голову. Молодці, тепер на плечі. Добре (вчитель виконує всі команди разом з дітьми). Тепер коліна. Молодці! Я тепер я буду жартувати. Буду говорити одне, а показувати зовсім інше. Спробуйте правильно виконати мої команди. (діти повинні дивитися на вчителя).
- Тепер ви повинні оцінити, наскільки точно, правильно ви виконали завдання. Перед вами лежить ось такий будиночок - це оціночний лист. Це багатоповерховий будинок, кожен квадратик під цифрами 1, 2, 3, 4, 5 - це виконані вами завдання. Знайдіть квадратик №1 і помістіть в нього сонечко. Якщо завдання виконали добре, правильно, без помилок - червоне сонечко, якщо одна-дві помилки - помаранчеве, якщо помилок більше двох - жовте.
2. «На букву А» назвати якомога більше слів, що починаються на букву «А, М, К, О, С».
2.Ігра «карлики» і «велетні».
- Реята, є на землі маленькі люди - карлики, а є величезні - велетні. Коли я вимовлю: «Карлики!», Ви сідаєте на карачки, опускаєте руки. А коли скажу «Велетні!», Встаєте на весь зріст, витягаєте вгору рукі.Запомніте, хлопці, правильні команди: «Карлики!» І «Велетні!». Всі інші мої команди виконувати не треба.
(Велетні, картопля, віники, карлики, коржики, кошики, карлики, картинки, велетні, валянки, карлики, велосипеди, вареники, велетні).
Оцініть себе
. Гра «Фотоапарати».
Дітям на секунду показується картка з будь-яким зображенням, повинні якомога докладніше описати його.
Оцініть себе
. Гра «Майстер на всі руки»
Правою рукою учні як би пиляють дрова, а лівою - забивають цвяхи. Потім руки потрібно поміняти.
Оцініть себе
. «На букву А»
Назвати якомога більше слів, що починаються на букву А, М, К, О.
Оцініть себе.
III. Рефлексивний етап.
1. Рефлексія.
Хлопці, скажіть, що сподобалося вам на сьогоднішньому занятті? Що не сподобалося?
2. Загальна самооцінка по заняттю.
Давайте звернемося тепер до нашого будиночка - оціночним листу, де ви самі себе оцінювали. Порахуйте тепер всі червоні, всі помаранчеві і в...
