="justify"> 1.Пріветствіе «Алфавіт».
Хлопці, сядьте в коло згідно з порядком букв в алфавіті. Хто за ким повинен сидіти ви дізнаєтеся по першій букві вашого імені. А тепер кожен голосно називає своє ім'я, а ми перевіримо, чи правильно у нас вийшов алфавіт.
2. Діагностика настрою.
Хлопці, подивіться, на дошці гномики (4шт). Який настрій у гномиків? Ви вирушили в подорож. Якого б гнома ви з собою взяли? Чому? Цей гном приготував вам віршик:
Жив був на світі радісний гном
Всіх дітлахів привітав він.
Повторіть цей вірш.
3. Повідомлення теми заняття
Хлопці, скажіть, для чого потрібна пам'ять? (...)
Сьогодні ми продовжимо розвивати свою пам'ять за допомогою різних вправ.
II. Формуючий етап.
.. Гра «форма предметів».
- Зараз я вам пропоную по черзі назвати 5 предметів однакової форми (круглі, овальні, квадратні, прямокутні і т.д) повторювати вже названі предмети не дозволяється.
- А тепер ви повинні оцінити, наскільки правильно, чітко ви виконали завдання. Перед вами лежить ось такий будиночок - це оціночний лист. Це багатоповерховий будинок, кожен квадратик під цифрами 1, 2, 3, 4, 5 - це виконані вами завдання. Знайдіть квадратик №1 і поставте в нього «*», якщо без помилок; «V» - якщо одна-дві помилки і «+» - якщо помилок було багато.
2.Ігра «Чотири стихії».
- Зараз я вимовлю назва якої-небудь стихії: земля, вода, повітря, вогонь. Якщо я сказала: «Земля!» І кинула комусь м'яч, то він повинен назвати мешканця цієї стихії (повітря-орел, вода- карась, земля- слон і т. Д). на вогонь м'ячик ловити не можна, інакше згораєш.
Оцініть себе.
3. Вправа «Що змінилося»
- Хлопці, встаньте через парт. Вам потрібно побудувати в шеренгу. Хто хоче бути ведучим? (один учень стає ведучим). Запам'ятай, хто за ким стоїть, і відвернися (відбувається перестановка). Які відбулися зміни? (так відбувається стільки разів, скільки всього учнів, щоб кожен міг побути водящим). Оцініть себе.
4. Вправа «Головна буква».
- Зараз я виберу одну букву із російського алфавіту, а вам потрібно на цю букву написати назву квітки, овочі, фрукти, тварини, птахи, дерева, річки, міста (літери Б, О, Л).
Оцініть себе.
5. «Знайди відмінності».
- Зараз я вам покажу картінку.Ви розглядаєте її протягом 20 сек. Потім картинка забирається, а замість неї пропонується інша. Вам потрібно назвати відмінності.
III.Рефлексівний етап.
1.Рефлексія
- Сядемо в коло. По ланцюжку будемо передавати один одному м'ячик. Передаючи один одному м'ячик ви повинні сказати що сподобалося і що не сподобалося на сьогоднішньому занятті.
2. Загальна самооцінка по заняттю
Давайте звернемося тепер до нашого будиночка - оціночним листу, де ви самі себе оцінювали. Порахуйте тепер всі «*», «V», «+» .. Яких знаків більше? На зворотному боці будиночка є віконечко. Помістіть туди загальну оцінку -той знак, якого більше. Покажіть один одному листи оцінювання і посміхніться.
3. Дерево настроїв
Хлопці, подивіться на дошку. Тут намальовано дерево. Додайте яблука того кольору, який відповідає вашому настрою
4. Ритуал прощання
- Устанемо в коло і вимовимо побажання один одному
Вправа « Запам'ятай порядок »
Вибираються 5-6 дітей. Решта «глядачі». З вибраних дітей один стає ведучим. Інші 4-5 учасників шикуються в «паровозик». Ведучий повинен подивитися на «паровозик» 1 хвилину, а потім відвернутися і перерахувати дітей по іменах так, як вони стоять в «паровозику».
Заняття №14
Тема: Корекція пам'яті у молодших школярів
Предмет корекції розвитку: порушення розвитку пам'яті.
Цілі:
. Розвивати в учнів такі види пам'яті: зорову, слухову, рухову, логічну.
. Розвивати волю, спостережливість, цілеспрямованість в роботі.
. Розвивати емоційну сферу дітей, доброзичливість, привітність.
. Вчити висловлювати і визначати настрій.
9...
