fy"> істина - це результат угоди між людьми.
Перший підхід є головним і називається класичної концепцією істини.
Істина - це адекватне відображення об'єкта пізнає суб'єктом, яке відтворює об'єкт таким, яким він існує сам по собі , поза свідомістю.
Істина включає в себе об'єктивну і суб'єктивну сторони. Об'єктивність істини означає, що зміст людських уявлень не залежить від людини і людства. Суб'єктивність істини полягає в тому, що вона не існує крім людини і людства. p align="justify"> З розуміння істини як об'єктивної слід її конкретність, тобто залежність знання від зв'язку та взаємодії різних явищ, від умов, місця і часу, в яких вони існують і розвиваються.
Існують різні форми істини. Вони виділяються залежно від характеру пізнаваного об'єкта, від виду предметної реальності, від ступеня повноти освоєння об'єкта. Інформація, яка виходить від матеріальних об'єктів, утворює предметну істину. Ту реальність, яка включає в себе ідеали, цінності, називають екзистенціальної істиною. Якщо об'єктом освоєння виступають будь-які концепції, говорять про концептуальної істині. Уявлення людини про методи та засоби пізнання утворює операциональную істину. p align="justify"> Важливе місце в пізнанні займають абсолютна і відносна істина. Абсолютна істина - це знання, яке тотожне свого предмета і не може бути спростовано в подальшому пізнанні. Відносна істина - це неповне знання про те ж самому предметі. Досягнення абсолютної істини проблематично, але це не означає, що її немає: кожна відносна істина містить в собі частину абсолютною.
Антиподом істини є брехня , тобто умисне зведення невірних уявлень в істину. Брехня - це функція будь-яких людських відносин, де стикаються інтереси індивідів і соціальних груп. Якщо в окремих сферах людського буття вона може бути виправдана, то в сфері пізнання неприпустима.
Омана - це ненавмисне невідповідність суджень об'єкту. Роль помилок у пізнанні неоднозначна. З одного боку, вони відводять від істини, а з іншого, можуть створювати проблемні ситуації і служити вихідною точкою для подальшого розвитку пізнання. Історія пізнання показує, що шлях до істини найчастіше проходить через омани.
18.4 Методи наукового пізнання
Наукове пізнання виникає на певному щаблі розвитку суспільства і має свою специфіку:
- воно цілеспрямовано і вирішує певні завдання;
- йому властиві точність і сувора визначеність;
- вона має спеціальними методами і формами.
У науці метод - це система прийомів, правил, вимог, якими необхідно керуватися в процесі пізнавальної діяльності. Прийнято виділяти три основні групи методів наукового дослідження: емпіричні, теоретичні, общелогическими.
Емпіричні методи.
Спостереження - цілеспрямоване вивчення предметів і явищ, яке спирається на відчуття, сприйняття і уявлення людини. Структура спостереження включає в себе спостерігача, об'єкт спостереження, умови спостереження та засоби спостереження. Спостереження може бути безпосереднім і опосередкованим. У першому випадку об'єкт впливає на органи чуття спостерігача безпосередньо, у другому використовуються ті чи інші прилади. Основні вимоги до наукового спостереження: однозначність задуму, єдність засобів, можливість контролю результатів спостереження.
Експеримент - це активне цілеспрямоване вивчення явищ і процесів у точно фіксованих умовах їх перебігу, які можуть відтворюватися і контролюватися дослідником. Виділяють наступні види експерименту: дослідницький (пошуковий); відтворює; ізолюючий; перевірочний (контрольний).
Крім того, розрізняють експерименти в залежності від області наукового знання: хімічні, біологічні, соціальні і т.д. Будь експеримент включає в себе наступні стадії:
- планування;
- вибір технічних засобів;
- здійснення експерименту;
- інтерпретацію ...
