ативна (або функція спілкування) - основна функція мови, використання мови для передачі інформації;
Когнітивна (або розумова) - формування мислення індивіда і суспільства;
Пізнавальна (або акумулятивна функція) - передача інформації та її зберігання.
У наукове пізнання величезну роль грає творча і практична діяльність.
Творчість - це процес людської діяльності, що створює якісно нові матеріальні і духовні цінності або підсумок створення суб'єктивно нового.
Основний критерій, який відрізняє творчість від виготовлення (виробництва) - унікальність його результату. Результат творчості неможливо прямо вивести з початкових умов. Ніхто, крім, можливо, автора, не може отримати в точності такий же результат, якщо створити для нього ту ж вихідну ситуацію. Таким чином, в процесі творчості автор вкладає в матеріал якісь незвідні до трудових операцій або логічного висновку можливості, висловлює в кінцевому результаті якісь аспекти своєї особистості. Саме цей факт додає продуктам творчості додаткову цінність у порівнянні з продуктами виробництва. p align="justify"> Практика (др. грец. ?????? В« діяльністьВ») - доцільна і цілеспрямована діяльність.
Практика - це діяльність, яку суб'єкт здійснює для досягнення певної, заздалегідь поставленої мети.
Практика має суспільно-історичний характер і залежить від рівня розвитку суспільства, його соціально-класової структури; цілі практично діючого суб'єкта, в кінцевому рахунку, завжди визначається товариством.
9. ТЕМА № 14. РОЛЬ НАУКИ І ТЕХНІКИ В суспільному бутті
1. Поняття науки. Методи наукового пізнання
Наука - це сфера людської діяльності, функцією якої є вироблення і теоретична схематизація об'єктивних знань про дійсність. Знання - це перевіреною практикою результат пізнання дійсності, вірне її відображення в мисленні людини. Метод будь-якого пізнання можна визначити як деяку специфічну процедуру, що складається з послідовності певних дій або операцій, застосування яких або призводить до досягнення поставленої мети, або наближає до неї. p align="justify"> Наукове пізнання відрізняється від буденної системністю і послідовністю, як у процесі пошуку нових знань, так і при упорядкуванні всього знайденого, готівкового знання. Кожен наступний крок у науці спирається на крок попередній, кожне нове відкриття отримує своє обгрунтування, коли стає елементом певної системи. Найчастіше такою системою служить теорія як найбільш розвинена форма раціонального знання. Раціональний (від лат. Розумний - відповідний розуму, доцільний, практичний, завжди осмислений. На противагу - В«ірраціональнийВ» - недоступний розуму (від лат. Нерозумний). Те, що не може бути осягнуте розумом, що явно не підкоряється законам логіки. Підсумок наукового пізнання - наукове знання, яке відрізняється від поза наукового також як наукове пізнання відрізняється від повсякденного. У науковому знанні домінують такі критерії як
раціональність;
логіка;
досвід;
експеримент;
системність і т.п.
Наукове пізнання неможливе без таких категорій як розуміння і пояснення. Розуміння - це здатність зрозуміти зміст і значення чого-небудь, і досягнутий завдяки цьому результат. Тобто - це, перш за все, правильне поняття того чи іншого феномена. Пояснення - це функція наукового пізнання, яка полягає у розкритті сутності досліджуваного об'єкта. Пояснити - значить пролити світло на який-небудь є або мене заплутаний факт, шляхом встановлення того, навіщо і чому щось саме таке, а не інше; встановлення закономірності, що відбувається, в якому може бути включений і приватний випадок. Наукове знання - це теорія, підтверджена практикою. Це особливого роду творчість, націлене на зміну навколишньої дійсності. p align="justify"> Методи наукового пізнання:
. Сходження від абстрактного до конкретного. Процес наукового пізнання завжди пов'язаний з переходом від гранично простих понять до більш складним - конкретним. Тому процедуру побудови понять, все більш відповідних дійсним, називають методом. p align="justify">. Моделювання та принцип системності. Полягає в тому, що об'єкт, недоступний безпосередньому дослідженню замінюється його моделлю. Модель володіє схожістю з об'єктом у властивостях, що цікавлять дослідника;
. Експеримент і спостереження. У ході експерименту спостерігач штучно ізолює ряд характеристик досліджуваної системи та вивчає їх залежність від інших параметрів. p align="justify"> Для наукового пізнання характерна наявність двох рівнів; емпіричного і теоретичного. ...
