рії, до і зламів.
По - перше, це різке підвищення темпів суспільних змін, тобто прискорення історичного часу. Можна з повною підставою стверджувати, що з особливого періоду соціально-економічного, культурного та технологічного розвитку глибокі і фактично безперервно йдуть переміни вже перетворилися на спосіб існування сучасних швидкозростаючих товариств.
По-друге, це глобалізація і універсалізація політичного, культурного та господарського життя, становлення все більш єдиною, взаємопов'язаної і одночасно все більш різноманітною людської цивілізації.
третє, це різке збільшення ролі інформаційних технологій і телекомунікацій, формування інформаційної домінанти розвитку суспільства виробництва.
Що стосується проблем і «викликів» наступаючого століття, то вони, як представлятися, будуть пов'язані з усе більш жорстокими обмеженнями, які накладають на технологічну діяльність людей вичерпання основних видів не поновлюваних природних ресурсів і загострення екологічний ситуації. Є всі підстави вважати, що ще в першій половині XXI століття людство впритул підійде до поставлених самою природою природним межам зростання на базі до сього дня переважаючий індустріальної моделі економічного розвитку і буде змушене здійснити поворот до принципово нового типу життя-пристрої.
Перед Киргизстаном і її системою освіти стоїть завдання встроітсья, вписатися в відбуваються в світі зміни, вступаючи не в якості пасивної сторони, лише приспосабливающейся до зовнішніх обставин, але граючи в цих змінах самостійну, відповідальну, новаторську роль. Саме такою є одна з найважливіших передумов збереження наступності в розвитку Киргизстан і як держави, і як самобутнього культурного єдності. Саме в цьому і полягає звернений до нас історичний виклик наступаючої епохи, на який Киргизька Республіка і суспільство зобов'язані дати вичерпну відповідь вже в перші десятиліття XXI століття.
Для того щоб осмислити роль освіти у вирішенні проблем наступаючого століття, недаремний розглянути разом його розвитку в йдуть столітті, оцінити досвід проведення освітніх реформ у нас і за кордоном
В інтересах збільшення вкладу освіти в регулювання демографічних та соціальних процесів нам необхідно розумно скористатися тимчасовим скороченням чисельності учнів загальноосвітніх шкіл, пік, якого припаде на кінець першого десятиліття нового століття. Природна демографічна пауза створює сприятливі умови для переходу до 12 - річного терміну навчання в загальноосвітній школі. Крім усього іншого цей крок дозволить підняти якості трудових ресурсів і культурно-освітньої рівень населення, допоможе зберегти педагогічний персонал і матеріальну базу навчальних закладів та забезпечити наближення основних параметрів нашої загальноосвітньої школи до кращих світових показників.
І хоча обидва ці документи без сумніву, належить ще не раз коригувати, що містяться в них принципові установки, безумовно, проливають світла на головні напрямки розвитку освіти у першій чверті XXI століття. Узагальнено кажучи освіту майбутнього повинні відрізняти такі риси;
Загальнодоступність забезпечення передумов і гарантій якісної освіти для всіх;
Різноманіття, створення умов якісної освіти для кожного;
Безперервність, творчий і новаторський...
