характер, подальші розвиток зистема оперативно оновлюваного освіти протягом усього життя;
Фундаментальність і глибина загальнообов'язкових основ початкового, основного, загальної середньої та професійної освіти;
Практична спрямованість освіти, повноцінна підготовка підростаючих поколінь до життя і праці;
Адекватність освіти, його відповідність потребам і завданням розвитку економіки, культури, науки і технологій як у общекиргизском контексті, так і в регіональному та локальному вимірах;
Міжнародний характер освіти. Більш органічне поєднання всього зміст та організації кращих вітчизняних традицій з підходами і принципами, що затвердилися у світовій практиці;
Щоб реалізувати ці ідеї, необхідно в першу чергу суттєво посилити підготовку педагогічного персоналу, значно підвищити оплату його праці, забезпечити високий соціальний статус вчителя, викладача, вихователя молоді.
Належить також провести поетапну реформу структури освіти, зміцнити його дошкільний ланка, збільшити терміни навчання в загальноосвітній школі, сформувати регіональні комплекси професійних та загальноосвітніх навчальних закладів на чолі з університетами, відтворивши з обліками перспективних вимог шкільно-університетські округу .
До вирішення завдань розвитку освіти необхідно більш ефективно, ніж сьогодні, підключити громадську і приватну ініціативу. Настільки ж важливо створити умови для підвищення здорової підприємницької активності навчальних закладів усіх форм власності, розширити ринок надаються або платних освітніх, інформаційних, науково-технічних та інших послуг. Адже освіта повинна бути не тільки видаткової, а й дохідною статтею нашого консолідованого бюджету, об'єднуючого не тільки грошові кошти, а й інтелектуальні, культурні цінності.
Зрозуміло в ході всієї цієї роботи нам не обійтися без розширення і модернізації матеріальної інфраструктури системи освіти. Очевидно, в першу чергу необхідно форсувати інформатизацію всіх ступенів школи.
На рубежі століть силами творчих колективів Міністерство освіти, підготовлено ряд комплексних цільових програм розвитку системи освіти на тривалу перспективу.
Список використаної літератури
1. Закон КР «Про освіту» від 19 травня 1992 року № 3266-1 (В ред. Законів від 13. 01.1996, від 16.11.1997, від 20.07.2000)
. Болтиша Ю.П. Управляємо ми навчальним процесом? - «Учительська газета», 26 березня. 1974
3. Дослідницька діяльність у школі: досвід, пошуки. Рішення. Рук. авторського колективу педагогів: Кузнєцова М.П., ??Іванова І.В.- М., 1999
4. Конаржевский Ю.А. Менеджмент і внутришкольное управління.- М., 2000
. Матрос Д.Ш.. Полев Д.М., Мельникова М.М. Управління якістю освіти .. М., 2001
. Моїсеєв А.М. Якість управління школою: яким воно має бути.- М, 2001
. Моїсеєв А.М., Моїсеєва О.М. Заступник директора школи з наукової роботи.- М., 1996
8. Татьянченко Д.В. Пріоритети освіти в муніципальних середніх загальноосвітніх школах.- В ж. «Завуч», № 2, 2003
9. Третьяков П.І. Управління школою за результатами.- М., 199...
