звичайною гнучкістю. Учитель давав лише загальні установки, у нього не було традиційного підходу до учнів. p align="justify"> Деякі молоді художники, і серед них Мокрицький, за наполяганням Брюллова постійно спостерігали за роботою майстра, від якого часто чули, В«що для механізму необхідна велика наочність і що в цій справі найкраща наука для учня - стежити за пензлем свого вчителя В». Крім того, наочний приклад допускався тільки в ході початкового знайомства з основами майстерності, коли цей приклад багато розкривав перед молодим художником, не нав'язуючи йому прийому, тоді як при роботі над картиною будь-який показ ставав небезпечним, заважаючи формуванню власного підходу до питань живопису.
У брюлловской педагогіці все це тісно пов'язано з проблемами творчості. Індивідуально підходячи до кожного учня, уникаючи одноманітності завдань і обов'язковою їх послідовності, особливо у позакласних заняттях, не повторюючись у вправах, які він пропонував учням, Брюллов разом з тим керувався дуже чіткою схемою навчання. Навчання поділялося на три частини: ознайомлення з технічною стороною мистецтва (технологія), творчі завдання (оволодіння малюнком, живописом, композицією, їх правилами), робота над картиною (творчість художника). p align="justify"> У кінці 1830-х і в 1840-х роках Брюллова оточували і учні та численні шанувальники. Для перших він був завжди доступний. В«Учні повсякчас могли приходити до Брюллова; він уважно розглядав їх роботи, давав слушні поради і вказівки, все пояснював з любов'ю. Взагалі скажу, що Брюллов був чудовий професор В», - каже Ф. Г. Солнцев. В Академії тільки він один розмовляв з ними, водив їх в Ермітаж, відстоював їх перед Радою професорів. Він навчав їх цінувати великих майстрів, яких любив сам: Тиціана, Веронезе, Beласкеса, Рембрандта, Рубенса. Брюлловского В«здатність соковито виражатисяВ» (визначення М. В. Гоголя) допомагала яскравіше сприймати гідності кожного художника. p align="justify"> Про Рембрандті він говорив, що той В«викрав сонячний проміньВ», про Рубенса - В«багатий, розкішний і люб'язний ... У Рубенса піруй, а з ним не тягайся В». У Веласкеса Брюллов бачив В«незвичайну ліплення, правду колориту, м'якість тіла, характер і виразВ». Т. Г. Шевченко пише, що в Ермітажі В«кожен раз лекція полягала Теньєр і особливо його" казарми В». Перед цією картиною надовго, бувало, він зупинявся ... В»(його інтерес до грубувато правдивому жанру Тенірса був абсолютно унікальний в умовах Академії 40-х років). Разом з тим, Брюллов вимагав оригінальності творчості: В«Наслідування кому б то не було з майстрів безглуздо [...] пустилися наслідувати їх, забувши, що самі живуть у інше століття, що має інші ідеї та інтереси, що самі мають свої власні розум і почуття В». Навіть античне мистецтво він не вважав єдиним джерелом натхнення: В«Малюйте антику в античній галереї, - казав Брюллов, - це так само необхідно в мистецтві, як сіль в їжі. У натурному ж класі намагайтес...
