тично вірна і доведена.
Додаток 13
Розрахунок значущості відмінностей оцінок показників освоєння змісту елементів національної культури за методикою «Педагогічна діагностика виявлення рівня знань дітей по НРК» дошкільнят контрольної групи, до проведення формуючого експерименту і після.
№ коду дитини x j x 2 x j - 1 x j2 -x 2 (X j1 - 1 ) 2 (x j2 - 2 ) 2 1 3434 - 6.8-7.446.2454.762 3535 - 7.8-8.460.8470.563 1414 13.212.6174.24158.764 3535 - 7.8-8.460.8470.565 2626 1.20.61.440.366 2828 0.8-1.40.641.967 2828 0.8-1.40.641.968 3434 - 6.8-7.446.2454.769 2929 - 1.8-2.43 .245.7610 1818 9.28.684.6473.9611 2828 0.8-1.40.641.9612 3535 - 7.8-8.460.8470.5613 1515 12.211.6148.84134.5614 3535 - 7.8-8.460.8470.5615 1616 < i align="justify"> 11.210.6125.44112.3616 2929 - 1.8-2.43.245.7617 1717 10.29.6104.0492.1618 3636 - 8.8-9.477.4488.3619 2816 0.810.60.64112.3620 3333 -5.8-6.433.6440.96? 27,226,6 1094,61222 Стьюдент0, 008
Отримане t ЕМП. =0,008 для даних про рівень засвоєння змісту елементів національної культури, отриманих за допомогою методики «Педагогічна діагностика виявлення рівня знань дітей по НРК». Так як t ЕМП. < t крит. 0.008 <0.01, отже різниця показників рівня знань дітей по НРК, статично не вірна і не доведена.
