ти його електричними ударами.
У цих процедурах передбачено три заходи агресії. Потужність розряду - це середнє значення потужності всіх розрядів, які випробовуваний вибирає для покарання асистента. Тривалість удару - це протяжність тимчасового відрізка, протягом якого випробуваний утримує кнопку натиснутою (іншими словами, як довго через жертву проходитиме електричний розряд заданої інтенсивності).-Підсумковий аверсивного стимул обчислюється шляхом множення сили удару і його тривалість. Інтенсивність і тривалість інтерпретуються як міри прямий і непрямий агресії. У контексті розробленої А. Бассом стандартної концепції «учитель-учень» характер використання «машини агресії» дійсно може відображати як бажання частини піддослідних допомогти асистентові або сприяти успіху експерименту, так і прагнення нашкодити асистентові, заподіявши йому болісну біль.
Глава III. Вплив стилів сімейного виховання на виникнення і прояв агресивності
.1 Сімейні фактори, що впливають на агресивність
Сім'я - це заснована на шлюбі або кровній спорідненості мала група, члени якої пов'язані спільністю побуту, взаємодопомогою, моральною відповідальністю.
Обстановка і психологічна атмосфера в сім'ї роблять дуже великий вплив на розвиток особистості підлітка, а отже і на його поведінку.
Найважливіші завдання батьківства парадоксальні. З одного боку, успішно виконують свої функції батьки забезпечують дітям почуття захищеності і підтримки, що виникають у них від оточення, в якому їх люблять і приймають. З іншого - ці ж батьки всіляко сприяють тому, щоб їхні діти стали незалежними, дієздатними дорослими. Тільки відчуваючи свою захищеність, людина здатна стати незалежним. Чи домоглися батьки успіху, прищеплюючи дитині ці почуття і здібності, виявляється в підлітковому віці.
Значний вплив на особистість підлітка робить стиль його взаємин з родителями, що лише почасти обумовлений їх соціальним становищем.
Існують кілька психологічних механізмів, за допомогою яких батьки впливають на своїх дітей. По-перше, підкріплення: заохочуючи поводження, що дорослі вважають правильним, і, караючи за порушення встановлених правил, батьки впроваджують у свідомість дитини певну систему норм, дотримання яких поступово стає для дитини звичкою і внутрішньою потребою. По-друге, ідентифікація: дитина наслідує батьків, орієнтуючись на їх приклад, намагаючись стати таким же як вони. По-третє, розуміння: знаючи внутрішній світ дитини і чуйно відгукуючись на його проблеми, батьки тим самим формують його самосвідомість і комунікативні якості.
Радянські психологи, починаючи з Л. С. Виготського, одностайно вважають головним новотвором підліткового віку почуття дорослості. Однак орієнтація на дорослі цінності і порівняння себе з дорослими найчастіше змушують підлітка знову бачити себе відносно маленьким, несамостійним. Звідси суперечливість почуття дорослості.
Як батьки взаємодіють зі своїми дорослішають дітьми, істотно позначається на мотивах прагнення підлітків до дорослості. Ці взаємодії слід розглядати в контексті динамічної сімейної системи, в якій зміни в поведінку будь-якого члена сім'ї впливають на всіх інших. У період отроцтва - час значних і часто драматичних змін для підлітка - змінюється і сім'я ...
