яння двох відносних частот в різних групах використовувався критерій, запропонований Л. Заксом.
. Вивчення агресивної поведінки за допомогою методу включеного спостереження. Метод включеного спостереження є досить поширеним в психологічному вивченні людини в рамках його діяльності. Основною перевагою включеного спостереження є його гнучкість, так як дослідник не встановлює жорстких рамок.
Метод включеного спостереження являє собою спосіб вивчення соціальної реальності, що передбачає включення дослідника в життя досліджуваної групи і участь у ній протягом досить тривалого часу з по наступних наданням звіту про спостереження. Мета методу полягає в отриманні найбільш достовірної інформації, недоступною або спотворює при використанні інших методів дослідження. В якості наукового методу включене спостереження вперше описано Е. Ліндеманом в 1933р. Найбільш відомими прикладами використання даного методу служать дослідження американських соціологів Н. Андерсона і У. Уайта. У нашій країні одним з перших, що застосували включене спостереження, був В.Б. Ольшанський.
Особливою різновидом спостереження є так званою стимуляційний метод. За допомогою останнього дослідник може експериментально створювати певні ситуації з метою перевірка наявності у спостережуваного яких-небудь якостей.
Метод включеного спостереження дозволяє вивчати поведінку і взаємовідносини членів групи в ситуаціях реальної дії, відчути ті специфічні умови (фізичні, психологічні та соціальні), в яких вони живуть і діють.
Спостереження може проводитися як в лабораторії, так і в природних умовах.
Перший і протягом багатьох років найпопулярніший метод прямого вивчення агресивної поведінки в лабораторних умовах був розроблений А. Бассом.
Метод полягає в наступному: кожному випробуваному повідомляють, що він разом з іншою людиною (насправді - помічником експериментатора) прийматиме участь у вивченні впливу покарань на ефективність навчання. Він дізнається, що один з присутніх буде вчителем, а інший - учнем. Завдання вчителя - дати навчальний матеріал, який учень постарається засвоїти. (В оригінальній процедурі А. Басса навчальний матеріал задавався набором сигнальних лампочок, але пізніше стали використовувати самі різні форми).
Далі піддослідним пояснюють, що кожного разу, як учень дасть правильну відповідь, вчитель повинен заохочувати його, запалюючи лампочку, що вказує на правильність відповіді. А коли він помилиться, вчитель повинен покарати його, піддавши удару електричним струмом. І заохочення і покарання здійснюються за допомогою пристрою, відомого як «машина агресії». Піддослідним говорять, що кожного разу, коли учень допустить помилку, вчитель повинен піддати його удару струму, натиснувши одну з десяти кнопок. Перша кнопка відповідає дуже слабкому удару, друга - трохи більш сильному, і так далі, аж до десятої, яка нібито викликає надзвичайно потужний удар струмом.
У цей момент справжній випробуваний «за жеребом» призначається вчителем, а помічник експериментатора - учнем .. Щоб переконати випробуваного в тому, що агрегат знаходиться в повній справності, йому демонстрували кілька розрядів різної сили. А потім під час навчання асистент робив серію заздалегідь запропонованих йому помилок, тим самим, надаючи випробуваному можливість кара...
