а так само шляхом аналізу конк-х сит-ий з життя кл-та. Після аналізу 2-3 конк-х сит-ий може віз-ть увер-ть, яка з гіпотез більш подх-ая, яке пов-е кл-та веде до загострення проб-ми. Потім можна перех-ть до слід-му етапу раб-ти. 3. коррек-е пов-не. Найважчий етап: пок-ть кл-ту його помилки і шляхи їх преод-ия. Шляхи м.б.: катарсис, пріоб-е сенсу, зрад-е лич-х стр-р. кл-т повинен осоз-ть логич-ю ланцюжок пов-ия: чув-ва кл-та штовхають його на неадек-е ср-ва досягнення своїх цілей і піт-їй, кіт прив-т до склад-ям під взаімоот-х . Далі слід-т обгово-е віз-їй нового пов-ия. Мета кон-та-допомогти кл-ту сформ-ть як можна більше число возм-х варіантів пов-ия, щоб вибрати наиб. подх-ий. 4 завер-ие бесіди: підв-ие підсумків бесіди, обгово-ие подальших отн-ий з конс-му та ін спец-ми, прощання з кл-му. br/>
. ПД як теорет-я дисц-на
ПД-область псих-ої науки і одночас-но важн-ая форма псих-ої Пратика, кіт пов'язана з розробок-ої та исплей-ем різн методів Розпізн-я, індив-х, псих- х особ-їй псих-га. Т.об. в пси-ії склалося 2 понимю-ия терміна-1 ПД-одне з визна-й відносить його до спец-й області псих-х знань, кіт раз-ють для використан-я в прктики раз-х пд-х ср-в , в цьому розумінні пд-ка явл наукою. 2. - Вказує на специф-ю сферу деят-ти псих-га, кіт пов'язана з практикою постановки псих-го діагнозу, тут вирішуються суто практич-е пи-си, отн-ся до орган-ии і провед-ю пд-ки . По суті пд-ка перед-т собою перехід від поверх-х наблюд-х симп-ів і приз-ів до опред-му діагнос-му висновку, що треб-ет застосува-я особливих методик і процедур. ПД як теорет-я дисц-на пов'язана з соотв-ми перед-ми областями псих-ої науки. У зокрема об. пд-ка пов'язана з про-їй, соц-ой, Деффер-ої псих-їй. Приватна пд-ка свя-на з можливістю про-ой, мед-ой, юрид-ой. Др словами псих-ия явл однієї сост-х частин. Др базова дисц-ну - диффер-ая психометрики-наука розроблено-я діагнос-ие методи. Третє оснаваніі пд-ки-практ-е сфери прим-я псих-го знання, кіт вид-ють пд-ие завдання. Значимість цієї змінної вид-на практикою. Практика не тільки пок-ет важливість того чи іншого кач-ва, а й поз-ет виділити саме діагнос-е кач-во. Науч псих-я вир-ет ці кач-ва ч/з сис-му понять; в рез-ті такі пон-ия як проф-а еф-ть, спос-сть, вир-ся ч/з сис-му базисних псих -х пон-й, т. як мотиви, вміння, установки. Прак-я пд-ка перед-ет звід правил застосува-е пд-х інстр-ів, основ-х на знанні св-в зрад-х перем-х. Практик-психодиагност-т повинен розуміти і вміти квалиф-ть ус-я пров-я про-ия і вчить-ть їх при сопост-ії індів-х даних з нормативами. Він повинен з'ясувати як восприн-т Сіт-ю обс-ий. У пд сущ-і ряд завдань, в часності загальні: 1. устано-е псих-му наявності у чол-ка того чи іншого псих-го св-ва або особ-їй положення. 2. визна-е ступеня раз-ти або її висловлю-е в визна-х колич-х і кач-х показ-х. 3. опис діагнос-х особ-ній чол-ККА. 4. порівняння ступеня разв-ти изуч-х св-в у раз людей. Предмет. Як теор-я діспіліна заг пд расс закон-ти винесення надійних діагнос-х суджень, з пом-ю кіт осущ-ся перехід від ознак визна-го псих-го сост-я, стр-ри до висловлю-ти цих псих-х змінних. Дігност-е завдання различ-е за Сіт-ям діагн-ки: 1. Сіт-я кл-та-сам про-ий явл иниц-му обс-ия і глав адресатом діагнос-ї інф. 2. ст-ия експертиз-чел підв-ся обс-ю в принуд-му порядку. У цій сти-ії віз-т завдання знайти і застосувати методики в кіт була б перед-на захист від фальсіф-ії об-го своїм відп-му. Диагнос-е завдання раз-е ​​точки зр того, хто і як буде викорис-ть діагнос-е знання: 1. дані исп-ся неспец-му для пос-но не псих-го діагнозу; завдання псих-га-підібрати адекв-е методики та перед-ть конкр-е дані. 2. дані исп-ся самим діагностом для пос-ки псих-го діагнозу, а втручання-під ос-ся спец-му ін профілю; завдання-підбір адекв-х методик, об'єктах-х і точних даних, пост-ка макс-но точного діагнозу і сост-е реком-й, имеющ-х прогнос-й хар-р. 3. дані исп-ся самим діагостом, кіт служать йому підставою для раз-ки способів псих-го пов-ия; завдання-поставити точний діагноз і визна-ть адекв-е методи псих-го пов-ия 4. дігнос-е дані исплей-ся самим об-им у цілях самораз-я, корреція свого пов-я, тут псих-г несе відповідь-ть за етіч-е аспекти діагнозу. Етапи диаг-ої діяль-ти: 1. вивчення прак-го запиту. 2. формул-е псих-ої проблеми. 3. висунення гіпотез про причини набл-х яв-й. 4. вибір методу обсед-я, рів-е об-я, аналіз і інтер-ия рез-ів про-ия. 5. формул-ка псих-го діагнозу і сост-е закл-ия. 6. розроблено-ка реком-ий і програм псих-коррек-ий і псих-го разв-їй роботи з об-му. 1. в багатьох сл-х запит носить розплив-й і неопред-й хар-р, часто метушня-ють проблеми зв'я-е з працю-ми аналізу запиту. Для преод-ия затруд-я корисно: - знати типології скарг різних груп об-их;-вміти классиф-ть запити обсл-х; - поупраж-ся в классиф-ії запитів; - для виокремлення точного запиту треб-ся проведення спец бесіди , кіт служить для збора першою-ї інф-ії. 2. практ-ий запит...
