p align="justify">) самокритичність
) ставлення до завдання
) коментарі.
Тест «Намалюй людини» (розроблений К. Маховер в 1946 р. на основі тесту Ф. Гудинаф) [27]
Мета: визначення індивідуальних особливостей особистості дитини.
Випробуваного просять намалювати будь-якої людини, якого він сам захоче. Після того, як малюнок завершений, експериментатор проводить заключну розмову з випробуваним.
У протоколі фіксуються всі питання. Репліки, стирання та доповнення малюнка, а також час малювання.
Інтерпретація будується на послідовному аналізі наступної інформації:
) хто зображений;
) що він робить в даний момент;
) пропорційність фігури і особливості зображення окремих частин, розташованих на аркуші;
) декорування та фарбування;
) наявність додаткових аксесуарів;
) якість ліній (натиск, рівномірність і пр.)
) про що говорив дитина при бесіді.
Тест «Малюнок сім'ї» [27]
Мета: діагностика внутрішньосімейних відносин.
Тест допомагає виявити ставлення дитини до членів своєї сім'ї, то, як він сприймає кожного з них і свою роль у сім'ї, а також ті взаємини, які викликають в ньому тривожні і конфліктні ситуації. З пострісуночной бесіди з дитиною слід дізнатися:
) чия сім'я зображена на малюнку - його самого або якого-небудь друга / вигаданого героя;
) де знаходяться зображені персонажі і чим вони зайняті в даний момент;
) якщо брати кожен персонаж окремо, то якого він статі і яка його роль в сім'ї;
) хто з них найприємніший і чому, хто найщасливіший і чому, хто найсумніший і чому, кого вважає за краще сама дитина з усіх і чому, якби всі зібралися на прогулянку на автомобілі, але місця на всіх не вистачило, то хто б з них залишився вдома;
) якщо один з дітей поводиться погано, як він буде покараний.
Далі представлені два підходи, які взаємно доповнюють один одного і можуть бути використані дослідником разом.
Метод Кормана: випробуваному пропонується намалювати сім'ю так, як ти собі її уявляєш. За бажанням дитина може додати до малюнка інші деталі.
Метод Бернса (кінетичний малюнок сім'ї - ВРХ): випробуваного просять намалювати членів його сім'ї (того, кого він вважає такими), де кожен зайнятий яким - то справою. Після виконання тесту дитину просять пояснити, якою діяльністю займаються зображені персонажі. Далі інтерпретація проводиться виходячи із загальних правил методу Кормана.
Висновок
Період переходу з початкової школи в основну є важливим етапом у розвитку особистості школяра. У цей час учень відкриває для себе нові знання, цінності і виступає в якості суб'єкта багатопланової діяльності та усложняющегося за формою і змістом спілкування. Адаптація учнів до нових умов навчання і якісно нового рівня спілкування сприяє успішному оволодінню діяльністю, допомагає долати труднощі, створює можливості для оптимального функціонування особис...
