переломлює, пропускає через емоційну сферу і це для них є стратегія привнесення зовнішнього змісту у внутрішній світ. Образні описи зустрічаються, але не переважають. Вони воліє оціночні визначення, прагне в першу чергу передати своє ставлення до соціального зверненням укладеною в рекламі. p align="justify">. Для того щоб засоби масової інформації володіли переконуючим впливом і виводила соціальну проблему на рівень особистісної значущості у підлітків, вона повинна бути орієнтована на:
суб'єктивну значимість і принцип емпатії (повинна ініціювати школяра поставити себе на місце представника цільової аудиторії і відображати його інтереси, бажання, мотиви);
правдоподібність (повинна логічно й аргументовано викласти основну інформацію у формі відповідної особливостям сприйняття підлітків, увага має бути зосереджена на тому, в чому школяр може засумніватися);
створення цілісного образу та сталого ставлення до проблеми.
У даній главі ми розглянули питання про вплив засобів масової інформації на емоційно-вольову сферу підлітка і провели її характерологічні аналіз.
У своєму теоретичному дослідженні ми розглянули психологічні аспекти засобів масової інформації.
Згідно багаторічним дослідженням, з використанням найрізноманітніших методів і прийомів, ступінь впливу ЗМІ на агресивну поведінку дітей не була повною мірою з'ясована. Більше того, дослідження ці носять фрагментарний (а іноді і аж ніяк не науковий), безсистемний характер. p align="justify"> Однак, окремі аргументи і факти говорять на повзу того, що ЗМІ, безумовно впливають на психіку людини, зокрема, провокують його агресивна поведінка підлітків.
Розділ II. Емпіричне дослідження особливостей впливу засобів масової інформації на емоційно-вольову сферу сучасних підлітків
Використовувався також для виявлення ..... комплекс методик "восьмикольорові тест" Люшера, "Шкала оцінки рівня реактивної та особистісної тривожності" Спілбергера-Ханіна, "Самооцінка психічних станів", "Драбина самооцінок" , "Тест-опитувальник самоставлення" В.В. Столина і С.Р. Пантелєєва, Методика Дембо-Рубінштейн (модифікація В.Г. Щур), "Скорочений варіант особистісного опитувальника Р. Кеттела 13 PF", "Багатофакторний особистісний опитувальник FPI (модифікована форма В)", "Педагогічний профіль" Т.Д . Зінкевич-Євстигнєєва і Л.А. Нісневіч. br/>
2.1 Мета, завдання, методи і організація дослідження
Мета констатуючого експерименту: виявлення залежності впливу засобів масової інформації на прояв рівня агресивності підлітків.
В експерименті нами були використані наступні чотири методики:
. нкета для батьків, розроблена Лаврентьєвої Г.П. і Титаренко Т.М. [2] (Додаток 1),
. Бесіда ...
