емний характер.
До основних принципів реалізації псіхокорреціонной програми ми віднесли наступні:
Принцип єдності діагностики і корекції. Процесу корекції завжди передує процес діагностики. При цьому ефективність псіхокорреціонной роботи багато в чому залежатиме від того наскільки правильно визначені причини порушень, і наскільки точно складений психологічний портрет засудженого.
Принцип добровільної участі та активності. Даний принцип означає, що підліток сам прийняв остаточне рішення про участь в психокорекційної роботи, психолог ж у свою чергу повинен забезпечити йому усвідомлене засвоєння знань, умінь навичок шляхом організації активної діяльності підлітка.
Принцип глибинного довіри: кожен підліток має можливість вибору, який заснований на довірі до нього. Йде орієнтація на формування нової системи цінностей, нових уявлень, змінюється ставлення підлітка і картина світовідчуття, і тим самим формується вміння протистояти кримінальній субкультурі. Виховний процес спрямований на формування у засуджених спонукання до соціально-значимого поведінки і діяльності, в результаті чого у них виробляється моральна відповідальність, адекватна самооцінка, громадська спрямованість.
Принцип опори на краще. Вимоги принципу опори на позитивне у вихованні прості: соціальний працівник зобов'язаний виявляти позитивне в людині і, спираючись на хороше, розвивати інші, недостатньо сформовані чи негативно зорієнтовані якості, доводячи їх до необхідного рівня і поєднання.
Принцип діяльнісного підходу. Реалізація цього принципу вимагає такої побудови психокоррекционного процесу, при якому вся діяльність підлітка відчувається їм як значна, потрібна людям, суспільству і приносить особисте задоволення. Засвоюючи знання, засуджений повинен не тільки знайомитися з областю їх застосування, але і виробляти вміння і навички їх використання в різних сферах власного життя
Перед початком роботи була проведена індивідуальна попередня розмова з кожною засудженої з чітким орієнтуванням на виконання всіх далі запропонованих тесів, бесід, вправ і т.д..
Етапи корекційної програми:
Діагностика.
На цьому етапі проводився аналіз життєвого шляху засудженого, необхідне психологічне тестування, здійснюється спостереження за поведінкою засудженої, проводилися бесіди з учасником експерименту і з співробітниками установи, з'ясовувалося характер відносин засуджених з батьками, обстановка в сім'ї, направляються листи родичам, з роз'ясненням необхідності психологічної підтримки неповнолітньому засудженому.
Основні форми і види роботи в ВК:
- Соціальний прийом: анкетування, індивідуальна бесіда з засудженими;
- Розвиток творчих здібностей засуджених: проведення конкурсів малюнку, творів, створення мистецьких стендів.
Завдання соціального прийому:
з'ясування соціальної ситуації тих засуджених, яким залишилося 6 і менше місяців до звільнення;
виявлення на поточний момент найбільш соціально неблагополучних засуджених серед решти частини засуджених;
прогнозування проблем, з якими конкретний засуджений може зіткнутися після звільнення;
оцінка можливостей засудженого самостійно вирішити проблеми після звільнення;
визначення спектру послуг, які необхідно запропонувати засудженому після звільнення для вирішення його проблем.
Під час діагностичної роботи проводилися наступні...
