печення психологічної та фізичної безпеки учасників групи. У групі неприпустима фізична і вербальна агресія, вживання психоактивних речовин.
Конфіденційність. Все, про що йдеться в групі щодо конкретних учасників, не повинно стати надбанням третіх осіб. Це природне етичне вимога, яка є умовою створення атмосфери довіри, безпеки і саморозкриття.
Акцентуації характеру - це крайні варіанти норми, при яких окремі риси характеру надмірно посилені, унаслідок чого виявляється виборча уразливість відносно певного роду психогенних впливів при добрій і навіть підвищеній стійкості до інших.
1. Патохарактерологический діагностичний опитувальник (ЦЦО) призначено визначення в підлітковому віці (14-18 років) типів характеру при психопатіях, психопатичних развитиях, а також при акцентуація характеру, які є крайніми варіантами норми.
2. Стандартизований багатофакторний метод дослідження особистості Сміл.
Стандартизований багатофакторний метод дослідження особистості
СМИЛ являє собою адаптований Л.М. Собчик тест MMPI. p> Результатом дослідження за допомогою тесту СМИЛ є далеко не тільки виявлення типу акцентуації особистості - це всього лише один з компонентів, одержуваних при роботі з цією методикою. СМИЛ є найглибшою методикою вивчення особистості і дозволяє в процесі дослідження отримати багатосторонній профіль особистості, що включає в себе такі структурні компоненти особистості, як провідні потреби, когнітивний стиль, мотиваційну спрямованість, самооцінку, статеворольової статус, тип реагування на стрес, захисні механізми, когнітивний стиль, вираженість лідерських рис, схильність до алкоголізму, схильність до суїциду, наявність психічних відхилень і пр.
Акцентуації бувають прихованими і явними. Приховані акцентуації збалансовані і вони є практично у всіх людей, і виявляються за допомогою тестів і методик, в тому числі і описаних вище. В«Норма - це не відсутність виражених психологічних характеристик, а їх наявність, але наявність збалансоване ... Поняття нормальної особистості - не безлике усереднення, статистично нормативна одиниця. Те, що представляє собою статистично усереднену норму, в конкретному випадку виглядає як відсутність індивідуальності, характер, який у побуті називають В«пиріжок ні з чим В». Це цілком пристосовані до життя люди, нічим не цікавляться і не мають жодних проблем. Вони, як відлуння, відображають найбільш розхожі соціальні віяння і тенденції, все роблять, В«як усіВ», надзвичайно конформних і не мають власної думки В». При загостренні ситуації прихована акцентуація проявляється - це крайні варіанти норми. Причому важливу роль грає спрямованість загостреною риси в соціально-корисне русло або навпаки. На тлі акцентуації може спостерігатися девіантна (відхиляється від лат. deviatio - відхилення) поведінка (неврози, афекти, несподівані вчинки, які можуть тривати годинами, добами).
Досліднику необхідно звертати особливу увагу на акцентуйовані риси характеру, особливо на ступінь цієї загостреності, так як за крайнім варіантом норми акцентуація переходить у психопатію.
Як вже говорилося вище, розпізнання типу акцентуації (особливо у підлітка) - важливе завдання. Тип акцентуації вказує на слабкі місця характеру і дозволяє передбачити чинники, здатні викликати способи декомпенсації або психогенні реакції, які ведуть дезадаптації особистості. Тим самим, перед фахівцем відкриваються перспективи для профілактичної або у разі виникнення цих факторів, корекційної або психотерапевтичної роботи.
Вправи, ігри за розвитку акторської майстерності
Стільці. Ведучий або педагог дає команду побудувати зі стільців яку фігуру або букву. Завдання учнів максимально швидко і безшумно (переговори забороняються) побудувати необхідну фігуру (коло обличчям назовні, букву р розгорнуту до вікна і т.п.). Додаткове ускладнення завдання - вимога одночасність (одночасно встати зі стільця, одночасно підняти і т.д.).
Встати по пальцях. Ведучий обертається до групи спиною, показує табличку з якою-небудь цифрою (Від 1 до 10), (можна просто якась кількість пальців), починає відлік (до трьох або до п'яти, потім різко повертається до групи. На момент повороту кількість стоять (або сидять, лежать, тощо: як вмовила) повинно бути дорівнює числу, написаному на табличці. Умовою вправи є повна безшумність виконання.
Японська машинка. Кожен учень задумує коротке слово або цифру (не повторюється) і повідомляє іншим. Далі ведучий вводить простий ритм з чотирьох часток з якими-небудь рухами на кожен такт. Після того як група освоїла одночасне виконання ритму, на два останні такту учні починають передавати "лідерство", за допомогою задуманих слів, називаючи першим своє слово, а потім чуже. Той, чиє слово названо, стає лідером на наступний такт і також передає лідерство іншому. "Прогавив своє слово або не потрапив до частку лідер вилітає.
Третій зайвий. Відома гра, навряд чи потребувала коме...
