пояснила і показала, що перед стрибком треба розбігатися з прискоренням, щоб досягти максимальних результатів, тобто стрибнути якомога далі. Звідси у неї і друга помилка - мало енергії приділяється на толчковую ногу. Щоб відпрацювати цей елемент у стрибку Галі треба зробити наступне: біг звичайний і з прискоренням від стінки до стінки зали по команді свистка. У дівчинки не відразу виходило. У неї не було в бігу максимальної швидкості. Я ще раз показала і розповіла, як треба бігти. Насамперед руки повинні швидко рухатися, а ноги вже само собою побіжать.
Після найкращого результату ми перейшли до стрибків у довжину з розбігу. При відпрацюванні прискорення дійсно Галі вдалося домогтися більш енергійного випрямлення поштовхової ноги, звідси і в цілому рух виконувалося вірно.
Висновок: Індивідуальна робота має також велике значення. Саме тут вихователю найбільше вдається виправити за дітьми поодинокі помилки, або помилки, які дитині важко виправити на заняттях або під час роботи з підгрупою, так як контроль йде за всіма дітьми. А в роботі з однією дитиною індивідуально вся увага направлена ​​тільки на нього. Звідси і переваги - більш ефективний результат в роботі.
Для закріплення виконаної роботи на формування рухових умінь і навичок у стрибку я провела для всіх дітей, взятих для експерименту.
Рухливі ігри та ігрові вправи, естафети.
Їх я проводила у спортивному залі 25, 26 лютого в 10-30. Правила були пояснені в початку кожної гри, потім розподілені ролі.
1. Ігрові вправи, естафети. p> "З купини на купину "Граючі шикуються в три колони біля стартової лінії. Перед кожною на відстані 10 м чертятся або кладуться обручі (6-8 шт.) діаметром в 25-30 см - купини).
За моєю команді перші гравці починають стрибати з обруча в обруч. Досягнувши фінішної риси, діти бігом повертаються назад. Стрибки починає наступний учасник. Перемогла команда, яка швидко і правильно виконала завдання. p> 2. П/гра "Не потрап". Накреслила коло. Всі діти стоять за ним на відстані півкроку. Ведучий стає всередині кола в будь-якому місці. Діти стрибають через лінію в коло. При наближенні водящего всі повертаються за лінію,. З граючих вважається переможеним той, до кого доторкнувся що водить, але продовжує брати участь в грі. Через 30-40 с. я зупинила гру і вважала переможених. Потім вибрала нового ведучого з тих, кого жодного разу не спіймали. Тут можна вибрати і двох водящих. p> 3. П/гра "Вовк у рові". Посередині спортзалу провела дві паралельні риси на відстані 70-100 см. Одна від іншої - це рів. В однієї зі сторін залу на відстані одного-двох кроків від неї окреслюється "будинок кіз ". Призначається "вовк", а інші "кози". Всі "Кози" розташовуються в будинку, а "вовк" ставати в рів. За моїм сигналом "Кози на луг" кози біжать на протилежну сторону залу, перестрибуючи через рів (вовк у цей час спить). Потім після слів "Кози, додому" кози перебігають на інший бік залу - в будинок...
