реакція дитини на фактуру поверхні фіксується в таблиці.
Дитина з інтересом стосується плодів - 1 бал.
Дитина з цікавістю стосується плодів після стимуляції - 0,5 бала.
Дитина стосується плодів за допомогою дорослого - 0,25 бала.
Дитина не проявляє інтересу до гри - 0 балів.
Методика № 7
Мета: з'ясувати вміння дитини пізнавати музичні інструменти (Параметр 7)
Інструкція до виконання: перед дитиною кладуть музичні інструменті або картинки з їх зображенням. Звучить музика, і дорослий з дитиною розглядають цей інструмент.
Методичний коментар: вміння дитини пізнавати музичні інструменти, музику яких часто чує, фіксується в таблиці.
Дізнається музичний інструмент відразу - 1 бал.
Дізнається музичний інструмент після стимуляції - 0,5 бала.
Дізнається не всі інструменти - 0,25 бала.
Чи не дізнається жодного інструменту - 0 балів.
Методика № 8
Мета: з'ясувати інтерес дитини до театралізованим діям (Параметр 8)
Інструкція до виконання: дорослий грає з дитиною в знайомі дитячі ігри "Коза рогата", "Гулі-гулі" тощо
Методичний коментар: інтерес дитини до театралізованим дій фіксується в таблиці.
Дитина радісно сміється та спонукає дорослого повторити гру - 1 бал.
Дитині подобається гра, але довго грати вона не може - 0,5 бала.
Дитина грає 1 раз і перемикається на інший вид діяльності - 0,25 бала. p> Дитина плаче - 0 балів.
Методика № 9
Мета: з'ясувати вміння дитини вкладати один предмет в другій (Параметр 9)
Інструкція до виконання: дитині дають по 2 баночки різного розміру і викликають у нього дії. Якщо дитина не розуміє, що треба робити, дорослий сам показує.
Методичний коментар: вміння дитини вкладати один предмет по - друге фіксується в таблиці.
Дитина самостійно вкладає менший предмет в більший - 1 бал.
Дитина вкладає предмети після стимуляції - 0,5 бала.
Дитина вкладає предмети разом з дорослим - 0,25 бала.
Дитина бере предмети і кладе їх на місце - 0 балів.
Методика № 10
Мета: з'ясувати отримання дитиною задоволення від малювання пензликом (параметр 10)
Інструкція до виконання: дитині дають кисть, папір і фарби.
Методичний коментар: отримання дитиною задоволення від малювання пензликом фіксується в таблиці.
Дитина із задоволенням малює пензликом - 1 бал.
Дитина малює пензликом після стимуляції - 0,5 бала.
Дитина малює пензликом, але не довго - 0,25 бала.
Дитина не намагається малювати - 0 балів.
Методика № 11
Мета: з'ясувати задоволення дитини від примірки на себе елементів костюма (параметр 11)
Інструкція до виконання: приготування до Нового року супроводжується покупкою костюма, і дитина з радістю приміряє.
Методичний коментар: задоволення дитини від примірки на себе елементів костюма фіксується в таблиці.
Дитина з радістю приміряє на себе елементи костюма - 1 бал;
Дитина приміряє на себе елементи костюма після стимуляції - 0,5 бали.
Дитина починає приміряти, але потім відмовляється - 0,25 бала.
Дитина не хоче нічого на себе надягати - 0 балів.
Методика № 12
Мета: з'ясувати бажання дитини слухати казки, вірші, оповідання та т.п. (Параметр 12)
Інструкція до виконання: дорослий читає або розповідає дитині казку.
Методичний коментар: бажання дитини слухати казки фіксується в таблиці.
Дитина уважно і довго слухає казку - 1 бал;
Дитина слухає казку після стимуляції - 0,5 бала.
Дитина не може довго слухати казку - 0,25 бала.
Дитина не хоче слухати казку - 0 балів.
Таблиця 2.2.
Результати спостереження і кількісної оцінки фізичного і психічного розвитку дитини першого року життя
№
п/п
Рівні
Лінії розвитку
Високий рівень
Достатній
рівень
Середній рівень
Низький рівень
1.
Фізичний розвиток
47-45
41-39
35-32
29-26
загальна моторика
22
20
18
16
дрібна моторика
12
10. ...
