, що у кожного народу різні здібності до розвитку (інтелектуальні, емоційні та вольові). В рез-ті різні типи ек-ки і різні ступені нар. ек-ки. Вони стверджували, що ек. явища не повторюються => висновок: чужий ек. досвід, навіть якщо він дуже привабливий, не прийнятний. У кач-ве форми розвитку визнавали тільки еволюцію, а всі революції - протизаконні.
. Нова історична школа в умовах єдиної Німеччини, особливо після франко-прусської війни (1871г.).
Особливістю нової історичної школи було прагнення пояснити економічні явища в їх взаємозв'язку з етикою і психологією. Найбільш ефективним методом вдосконалення ек. розвитку явл-ся вдосконалення моральної природи чел-ка.
Вони за держ. вмешат-ть в ек-ку; турбота про розумовий та естетичному вихованні населення, про здоров'я населення, захист слабких членів т-ва (усі, крім чоловіків); розвиток шляхів, допомога товариств. установам.
. Юна історична школа. М.Вебер, «Протестантська етика чи дух капіталізму». Рушійна сила капіталізму за Вебером-релігія. Зомбарт ж говорить, що національність.
. ІСТОРИЧНІ ПЕРЕДУМОВИ І ДЖЕРЕЛА маржиналізмом. Маржиналістськуреволюції У ЕКОНОМІЧНОЇ ТЕОРІЇ.
маржиналізмом (70гг., 19в.) - напрям в економічній науці, що досліджує закономірності економічних процесів на основі використання граничних величин. Це такі категорії, як гранична продуктивність, граничні витрати, гранична корисність і пр.
Ця теорія була створена одночасно трьома мислителями, нічого не знали один про одного, - К. Менгером в Австрії («Підстави політичної економії», 1871р.), У. Джевонсом в Англії («Теорія політичної економії », 1871р.) і Л. Вальрасом у Швейцарії (« Елементи чистої політичної економії », 1873г.) (« залповое відкриття »). Потім створилися школи: австрійська, англійська, лозаннська, американська.
Сутність маржиналістськуреволюції:
. Здійснено переворот в методах аналізу. Центр тяжіння в аналізі був переміщений з витрат на кінцеві результати. В якості вихідного моменту для економічної теорії була прийнята суб'єктивна мотивування економічної поведінки індивідів. В економічну науку був вперше введений принцип граничності. Виник граничний аналіз.
. Змінилася постановка завдань. Маржиналісти зробили упор на статичних завданнях, характерних для короткострокових періодів, в які величини не встигають змінитися. При цьому аналізуються різні способи використання ресурсів для задоволення потреб.
. Відбулася революція в теорії цінності. Відкидається класичний підхід, тобто зведення цінності до витрат праці або до інших факторів. Цінність визначається ступенем корисного ефекту, тобто ступенем задоволення потреб.
Умови виникнення:
) 60-70 рр.. 19 в.- Час бурхливого промислового зростання країн Західної Європи та США. Початок масового виробництва, яке неможливо вивчати, використовуючи постулати класичної школи, а саме:
по ін будується питання ціноутворення
ролі грошей
вільної конкуренції
В ек. теорії відбувається преход від аналізу проблем виробництва (тобто пропозиції) до проблем споживання (попиту).
...
