чного захисту дитини;
друге, роль повинна задовольнити потребу в бажаної соціально визнаної моделі поведінки, тобто повинна дозволити «безпечно» долучатися до соціуму. Для цього необхідна ідентифікація з образом, його поведінкою, яка дозволяє опосередковано і виграшно «постати» перед іншими.
В психокорекційної роботі з подолання асоціальних проявів агресивності можна виділити два шляхи.
Перший спрямований на зниження напруженості і розвиток САМОПРИЗНАННЯ. Другий - на вироблення конструктивних способів поведінки у важких, травмуючих ситуаціях, придбання відповідних комунікативних умінь, і насамперед таких:
володіння вербальними і невербальними засобами передачі інформації;
вміння підтримувати діалоги і групові бесіди, слухати і висловлювати свої думки, почуття, переживання;
вміння приймати і виконувати роль в ігровій ситуації. У цьому зв'язку пропонуємо кілька вправ.
Етюд за висловом різних емоцій
«Гнівний король» [30]
Дорослий читає вірш В. Приходько «Король Боровик», а дитина діє згідно з текстом, мімікою намагаючись передати емоційний стан героя:
Йшов король Боровик
Через ліс навпростець.
Він погрожував кулаком
І стукав каблуком.
Був король Боровик не в дусі:
Короля покусали мухи.
«Намалюй свій настрій» [31]
Діти малюють свій настрій пальцями за допомогою гуашевих фарб. Малюнок - не обов'язково сюжетний. Це може бути абстрактна картинка, дуже показова в плані розкриття внутрішнього світу художника.
Можна запропонувати хлопцям визначити, у кого який настрій, або розповісти про своє і про те, що його викликало.
Вправа спрямована на вираження усвідомлення свого емоційного стану та розвиток розуміння емоцій іншої.
Приклади ситуацій для розігрування. [32]
Ти вийшов у двір і побачив, що там б'ються два незнайомих хлопчика.
Тобі і твоєму другові дуже хочеться пограти з однією іграшкою.
Ти образив свого друга.
Хтось образив тебе.
Папа покликав тебе з вулиці додому, а ти не хочеш йти, бо не закінчив гру.
Ти з'їв цукерки, які мама поклала для гостей.
У тебе поганий настрій, ти вередував, і тому вся сім'я спізнюється на виставу в цирку.
Малюк плакав. Ти підійшов і подарував йому свій букетик квітів.
Велике місце в роботі з дітьми в підготовці їх до школи має займати розвиток тонкої моторики руки.
Тонка моторика - це різновид рухів, в яких беруть участь дрібні м'язи. Ці рухи не є безумовним рефлексам, як ходьба, біг, стрибки, і вимагають спеціального розвитку.
У процесі консультування з питання, чи готова дитина до навчання в школі, ми часто маємо справу з дітьми, у яких дуже слабо розвинені пальці рук.
Батьків це турбує, оскільки очевидно, що у таких дітей будуть труднощі з листом, і вони спантеличені, як же вправляти пальці рук, розвинути силу і витривалість м'язів кисті.
