5. Дзвенить дзвінок або дзвіночок, коридори порожніють, діти біжать в класи. 6. Перемена - це перерва між уроками. 7. Перемена потрібна для того, щоб діти могли вийти з класу, пограти, поснідати. 8. Діти пишуть за партою. 9. Учитель пише на дошці. 10. Відмітка - це число, якими оцінюють успіхи - правильно чи неправильно, добре чи погано учень виконав завдання. 11. Щоденник - це така зошит, де є розклад уроків, діти записують завдання додому, а вчитель ставить позначки. 12. 1 («одиниця») - гірше не буває, 2 («двійка») - погано, 3 («трійка») - посередньо, задовільно, не дуже добре, 4 («четвірка») - добре, 5 («п'ятірка ») - відмінно. 13. В одному класі зазвичай навчаються діти одного віку - одного року народження. 14. Канікули - це перерва у навчанні на кілька днів у зв'язку зі святами, а також на все літо; після літніх канікул діти йдуть в наступний клас.
Якщо дитина правильно відповів на
- 14 питань - у шкільних правилах для нього не буде несподіванок;
- 10 питань - непогано, але не завадило б ще поговорити або почитати про школу;
- 6 питань - треба детально знайомити дитину зі школою;
- 3 питання - необхідно дуже багато приділити уваги, щоб Ваша дитина отримав необхідну інформацію про школу.
Оскільки ми з'ясували, що діти погано налагоджують спілкування з однолітками, виявляють часто агресію, то слід зазначити, що найбільш ефективний вид корекції поведінки дітей игротерапия. Гра, за висловом Д.Б. Ельконіна, надає виняткові, щадні умови бажаних моделей поведінки дитини. Вона дозволяє вивести дитину з того середовища, в якій з'явилися небажані форми поведінки, включити в дію механізм перебудови соціально неприйнятної поведінки.
Дж.Л. Морено приписують слова: «Ролі не народжуються з людського« я »; навпаки, з ролей може з'явитися «я». Роль (лялька) дозволяє сховатися за ширму або під маску і набагато легше розкрити себе. У дитини створюється позитивний емоційний тонус, з'являється засіб психологічного захисту, можливість моделювати різні ситуації і програвати їх в ролі ляльки. Управління лялькою і виконання ролі створює умови для перемикання уваги з себе, зі своїх невдач і проблем на ігрову дію.
Перевтілення - один з важливих засобів перебудови емоційної сфери дитини. Діючи в уявній ситуації за іншого, малюк привласнює його риси і відчуває його почуття «по-справжньому». Переживання, що заважало в житті, при цьому відсувається на другий план. Дитина-актор відчуває двоїсте переживання: він «ліпить образ», перетворюючи самого себе і дивлячись на це як би з боку, і формує виразно »ставлення до персонажа. Цілям корекції негативної поведінки сприяє перенесення негативних емоцій і якостей особистості дитини на ігровий образ. Діти наділяють персонажів власними негативними емоціями і рисами характеру, переносячи на ляльку (образ) свої недоліки, які доставляють їм неприємності, і отримують можливість подивитися на себе з боку.
Таким чином, можна говорити про використання ролі, ляльки, маски як ефективного засобу психокорекції. Психотерапевтичний ефект ігротерапії досягається при дотриманні двох правил:
перше, роль повинна задовольняти потребу в звичної моделі поведінки, дати можливість віддалитися від соціуму, сховатися, відгородитися від інших, тобто виконати функцію психологі...
