близно, що таке інтерактивна дошка, і лише 4% (2 особи) не знають, що це.
% (50 осіб) опитаних відповіли, що в кількох кабінетах школи є інтерактивні дошки.
% (12 осіб) опитаних відповіли, що добре вміють користуватися інтерактивною дошкою, 62% (31 чоловік) - вміють задовільно, 14% (7 осіб) не вміють нею користуватися.
Тільки 5% (2 особи) вміють користуватися інтерактивною дошкою повністю використовують всі її можливості, 44% (19 людини) опитаних використовують велику частину можливостей дошки, 51% (22 особи) використовують тільки базові функції.
За результатами опитування вчителі використовують інтерактивні дошки для більш ефективного та цікавого проведення уроків та позаурочних занять, зокрема освоєння нового матеріалу і закріплення старого, перевірка знань, показ презентацій, фільмів, зображень, таблиць, карт, фігур , робота з текстом, підготовки до ЄДІ і ДПА, проведення класних годин і батьківських зборів. Вчителі відзначають, що учням дуже подобається працювати на інтерактивній дошці, і до того ж робота на ній економить час у порівнянні із звичайною дошкою.
Всім опитаним, який вміє користуватися інтерактивною дошкою - це 86% (43 людини), подобатися використовувати її, так як це зручно і вчителям, і учням; так як учням подобається користуватися дошкою, посилюється їх мотивація до роботи; матеріал уроків представлений більш наочно, яскраво і цікаво, стає більш простим для освоєння. Але вчителі відзначають і недоліки інтерактивної дошки - це періодичне зависання, великий обсяг функцій, які складно освоїти і вчителям, і учням, і на що потрібно витрачати багато часу.
Ноутбук.
% (47 осіб) опитаних відповіли, що вміють або хотіли б навчитися користуватися ноутбуками, і вважають за необхідне надання школою ноутбуків вчителям, так як зберігати дані зручніше в електронному вигляді, робота на уроці і поза стає більш швидкою і ефективною, особливо за наявності виходу в Інтернет.
Школа надає ноутбуки для роботи деяким вчителям. Вони використовують їх для уроків та позаурочної діяльності, зокрема для виходу в Інтернет, пошуку матеріалів для уроків, зберігання даних про учнів і вчителів, підготовка конспектів до уроків, підготовка до ЄДІ і ДПА; використовують спільно з інтерактивними дошками.
Електронний щоденник та журнал.
Всі опитані - 100% (50 осіб) знають, що таке «електронний щоденник» і «електронний журнал», і використовують їх у своїй роботі разом із звичайними щоденниками та журналом, оскільки вважають, що це більш надійно та зручно, можливо більш продуктивну взаємодію з батьками учнів, більш швидкий аналіз успішності учнів. Але 94% вчителів вважають, що звичайні щоденники та журнали потрібно повністю викорінити, так як відбувається подвійний облік успішності, що займає більше часу.
Сайт школи.
У школи є свій сайт, і всі опитані - 100% (50 осіб) знають про його наявність. 72% (36 осіб) часто відвідують сайт школи. Вчителі школи вважають, що інформація, розміщена на сайті, є вичерпною, важливою і цікавою, але самому сайту не вистачає своєчасного оновлення інформації та піару.
На підставі анкетування вчителів, експертного інтерв'ю з директором і особистого спостереження був проведений SWOT-аналіз мат...
