.
Таким чином, метою роботи в рамках інтегровано - синхронізованого курсу є формування ключових компетенцій на основі творчого осмислення духовного досвіду людства.
На інтегровано-синхронізованих уроках ми зрозуміли, що цей підхід допомагає виховувати інтерес до освітнього процесу. Під час розробки інтегрованих уроків інформація поділяється на блоки для подачі її, які знання вже дані, або будуть даватися на іншому уроці, заощаджуючи час і обсяг інформації для нового матеріалу
При складанні тематичного планування узгоджуються теми, досліджуваний матеріал, терміни проведення уроків, що дозволяє не тільки економити час, але, найголовніше - досягти високих результатів у засвоєнні навчальної програми. Щоб уникнути дублювання матеріалу чітко обговорюються всі поняття і теми, пов'язані з культурою країн, що вивчаються на уроках історії або ІЗО. p align="justify"> Примірне тематичне планування інтегровано-синхронізованого курсу з МХК, літературі та історії.
клас
. Первісне мистецтво. p align="justify">. Мистецтво Стародавнього Єгипту. p align="justify">. Індія в давнину. p align="justify">. Китай в давнину. p align="justify">. Мистецтво Стародавньої Греції. p align="justify">. Мистецтво Стародавнього Риму. p align="justify"> клас.
. Середньовічне лицарство
. Середньовічна геральдика
. Мода XV - XVII ст. p align="justify"> клас
. Язичницька Русь (візерунки, символи, предмети побуту, народні свята, хата, російський костюм). p align="justify">. Русь православна (храми, ікони, свята). p align="justify"> .5. Інтерактивна методика. p align="justify"> Інтерактивне навчання - це навчання через досвід. Що він в себе включає? p align="justify"> Переживання учасниками конкретного досвіду (через гру, вправу, вивчення певної ситуації).
Осмислення отриманого досвіду.
Узагальнення (рефлексія).
Застосування на практиці.
Величезною підмогою в цій нелегкій справі стає використання лекцій-візуалізацій.
Лекція - візуалізація сприяє створенню проблемної ситуації, вирішення якої на відміну від проблемної лекції, де використовуються питання, відбувається на основі аналізу, синтезу, узагальнення, згортання або розгортання інформації, тобто з включенням активної розумової діяльності. Завдання викладача використовувати такі форми наочності, які не тільки доповнювали б словесну інформацію, але й самі були носіями інформації. Цей вид лекції найкраще використовувати на етапі введення в новий розділ, тему. p align="justify"> Підготовка даної лекції викладачем полягає в тому, щоб переконструювати навчальну інформацію з теми лекційного заняття у візуальну форму для подання учням через технічні засоби навчання (мультимедійний п...
