дошкільників зі стертою дизартрією при використанні наступних параметрів:
Одиниця виміру - склад.
Характеристика темпу - кількість складів у певний проміжок часу (секунду).
Матеріал для дослідження: пропозиції, в яких виключені слова складної складової структури і звуки, які ще не виправлені. Також для проведення досліджень необхідний магнітофон і секундомір.
Процедура: Дитині пропонується повторити за логопедом пропозиції або відповісти на питання, запис яких виробляється на магнітофон. Потім проводиться обчислення кількості складів в секунду.
Інструкція № 1: «Слухай пропозиції і повторюй за логопедом».
Хлопчик читає книгу.
Вранці дзвінко співають птахи.
Бабуся в'яже онукові теплі шкарпетки.
Ваня любить малювати олівцями.
Інструкція № 2. «Відповідай на питання».
Що робить хлопчик?
Коли співають птахи?
Кому в'яжуть шкарпетки?
Що любить робити хлопчик?
Критерії оцінки:
бали - темп норма (4-5 складів в секунду);
бали - незначне відхилення від норми (± 1 склад);
бали - прискорений темп (7-8 складів в секунду), уповільнений темп (2-3 складу в секунду);
бал - дуже швидкий темп (більше 9 складів в секунду), дуже повільний темп (1-2 складу в секунду);
балів - через виражених мовних порушень допускає повтори слів, утруднюється в передачі складової структури слів. У зв'язку з цим не вдається об'єктивно провести вимірювання темпу.
. Дослідження сприйняття темпу мови
Матеріал для дослідження: Для дослідження сприйняття різного мовного темпу попередньо дитині пояснюють, що темп мови може бути швидким, повільним і нормальним. Вводяться картинки-символи. Наприклад: заєць бігає швидко - і говорить дуже швидко, черепаха повзає повільно - і говорить повільно, їжачок ходить спокійно - і говорить спокійно, нормально.
Процедура: Дитині пропонується на слух визначити зміна темпу мови в тексті, який читає логопед і показати відповідну картинку-символ: зайця - швидкий темп, черепаху - повільний темп, їжачка -нормальний темп.
Інструкція: «Подивися на картинки. Їжачок ходить спокійно - і говорить спокійно, нормально, черепаха повільно повзає - і говорить дуже повільно, заєць бігає дуже швидко - і говорить дуже швидко. Зараз логопед буде говорити пропозиції, а ти вгадай, як каже логопед і покажи відповідну картинку ».
За гілочці повзає довга гусениця. (повільний темп)
З-під тупоту копит пил по полю летить. (швидкий темп)
Хто-хто в теремочке живе? (повільний темп)
У лісі діти збирали гриби і ягоди. (нормальний темп)
У бджоли, у бджілки чому ні чубчика? (швидкий темп)
Взимку діти люблять кататися на санках і ковзанах. (повільний темп)
Критерії оцінки:
бала - завдання виконує вірно.
бали - помиляється, але після повтору пропозиції виправляє помилки.
бали - після повторного проголошення пропозиції помилки не виправляє.
бал - плутається, співвідносить з картинками.
балів - завдання недоступно.
. Дослідження відтворення відбитого темпу мови
Матеріал для досліджень: відтворення пропозицій з різною темпової організацій за логопедом отраженно.
Процедура: Дитині пропонується прослухати пропозиції і повторити їх у тому ж темпі за логопедом.
Інструкція: «Слухай уважно і повторюй за логопедом пропозиції точно так само».
Навесні тане сніг і біжать струмки. (нормальний темп)
Хто стукає у двері до мене з товстою сумкою на ремені? (швидкий темп)
Літак побудуємо самі і помчимся над полями. (швидкий темп)
Равлик носить свій будиночок на спині. (повільний темп)
На море під час шторму дуже великі хвилі. (нормальний темп)
Критерії оцінки:
бали - повторив вірно.
бали - прискорення, уповільнення темпу можливо після кількох спроб.
бали - темп змінює незначно.
бал - т...
