речень у тексті. Смислова залежність між пропозиціями. Визначення теми тексту. Складання плану тексту. p align="justify"> Побудова самостійного зв'язного висловлювання (12 годин). Складання тексту за планом. Складання тексту за даним його початку або закінчення. Складання до тексту вступу і висновку. Переказ тексту. Складання тексту на певну тему. p align="justify"> Основні вимоги до знань, умінь і навичок учнів.
До кінця першого року корекційної роботи навчаються повинні знати:
В· будова артикуляційного апарату;
В· акустико-артикуляційні відмінності і подібності звуків;
В· про значення правильного дихання;
В· основні граматичні терміни: мова, пропозицію, словосполучення, слово, склад, наголос, голосні і приголосні звуки, дзвінкі й глухі приголосні звуки, тверді і м'які приголосні звуки, положення звуку в слові, позначення звуку буквою.
Навчаються повинні вміти:
В· називати відмінності голосних і приголосних звуків;
В· правильно позначати звуки буквами;
В· виробляти звуко-складової аналіз і синтез слова;
В· диференціювати звуки, що мають тонкі акустико-артикуляційні відмінності, правильно позначати їх на письмі;
В· визначати місце наголосу в слові;
В· правильно позначати на листі букви, які мають оптико-механічне подібність.
В· Чітко вимовляти всі звуки російської мови в мовному потоці;
В·
В· До кінця другого року корекційної роботи навчаються повинні знати:
В· значення багатьох лексичних одиниць;
В· правила зв'язку слів у реченні;
В· основні граматичні терміни: корінь слова, суфікс, префікс, закінчення; іменник, прикметник, дієслово, числівник, займенник; союзи, прийменники; заголовна буква, інтонаційні паузи, знак і знак питання, крапка, кома, схема предложени я, головні члени пропозиції, текст.
Навчаються повинні вміти:
В· швидко знаходити потрібне слово, найбільш точно виражає думку;
В· користуватися різними способами словотворення і словозміни;
В·
