ії однолітки здатні досягти великих успіхів у справі врегулювання суперечок і проблем, ніж дорослі професіонали. Звичайно, пройшовши невеликий курс з медіації, ні учні, ні вчителі не можуть стати професійними медіаторами, частково унаслідок порушення основного принципу медіації - нейтральної позиції стороннього посередника. Тут має місце бути інше досягнення, що полягає в тому, що конфлікти можна вирішувати і принципово іншим методом - мирним шляхом.
Поряд з традиційними способами аналізу і вирішення виникаючих проблемних ситуацій в освітніх установах, якими є, зокрема, психологічні тести та консультації, адміністративні і правові методи, в рамках медіативних технологій широко стали впроваджувати практику, яка дозволяє учням навчальних закладів самим брати участь у переговорному процесі та прийнятті рішень у конфліктних обставинах.
Проте залежно від конкретних обстоятельства в міру необхідності до посередництва можуть підключитися однолітки, вчителі, а також сторонні для навчального закладу фахівці. Учні проходять спеціальну підготовку, що дозволяє грамотно посередником між конфліктуючими сторонами, неупереджено і об'єктивно оцінювати ситуації.
Статистика досвіду залучення однолітків у вирішенні тих чи інших проблем показує, що психологічний клімат у школах поліпшується, а такі явища, як насильство, нетерпимість і національна неприязнь, зменшуються.
1.2 Поняття шкільної медіації
В даний час метод медіації широко застосовується у вирішенні конфліктів серед школярів. З 2001 р в нашій країні починає свій рух так звана шкільна медіація, яка, наприклад, у скандинавських країнах є незмінною складовою техніки вирішення конфліктів у школі. Шкільна медіація - механізм м'якого і грамотного вирішення конфліктів у шкільному середовищі, так чи інакше стосуються дітей та молоді. Також впровадження шкільної медіації сприяє загальному поліпшенню обстановки в колективі, де кожен - дитина, педагог, батько - починає відчувати себе більш захищено.
Шкільна медіація - це збірний термін для використання медіації у виховно-освітньої діяльності (починаючи з сім'ї та дошкільних закладів і закінчуючи вузами). Медіація створює умови для вирішення конфліктів, що виникають у навчальних закладах, без сторонньої допомоги. Вона благотворно впливає на становлення особистості учня, що створює умови для виховання покоління людей, не просто вміють цивілізовано поводитися, знати правові норми, але і менш схильних агресивних форм поведінки.
Шкільна медіація - це ще один крок до розвитку громадянського суспільства і залученню до цей процес молодого покоління. Методи шкільної медіації дозволяють використовувати їх і при вирішенні конфліктів не тільки в освітньому просторі, але і в роботі з профілактики агресивності та насильства в суспільстві.
Шкільна медіація - це серйозна педагогічна програма, що вимагає наполегливої ??роботи педагогів, адміністрації освітніх установ, самих дітей, педагогів-медіаторів і тренерів-медіаторів. Було б доцільно, щоб кожен навчальний заклад мав групу медіаторів з числа своїх педагогів, а також спеціально підготовлених професіоналів-медіаторів. У свою чергу, шкільні медіатори могли б навчити методам медіації учнів, батьків, адміністрацію школи, викладачів вузів та інші категорії громадян.
Стає актуальною потреба у професіоналах-медіатори у сфері освіти, здатних сприяти формуванню таких цивільно-особистісних якостей, як громадянськість, патріотизм, толерантність, повага до закону, комунікативність, відданість ідеалам правової держави. Таким чином, шкільний медіатор сприятиме заповненню пробілу, створюваного відсутністю необхідного обсягу правових знань в учнів.
Шкільна медіація - це новий підхід до вирішення конфліктних ситуацій на всіх рівнях системи російської освіти. Під медіацією розуміється процес, в рамках якого учасники за допомогою неупередженої третьої сторони (медіатора) дозволяють конфлікт.
Відновлювальна медіація - технологія, в якій медіатор створює умови для відновлення здатності людей розуміти один одного і домовлятися про прийнятні для них варіантах дозволу проблем (при необхідності - про загладжуванні заподіяної шкоди), що виникли в результаті конфліктних чи кримінальних ситуацій.
У ході відновної медіації важливо, щоб сторони мали можливість звільнитися від негативних станів і набути ресурс для спільного пошуку виходу з ситуації. Відновлювальна медіація включає попередні зустрічі медіатора з кожної зі сторін окремо і спільну зустріч сторін за участю медіатора.
Головне завдання відновлювальної медіації полягає у зміні світогляду особистості і сформованих стереотипів у вирішенні кримінально-правових конфліктів, а для цього необхідно:
...
