) створювати прецеденти по використанню конвенциальной форми вирішення конфліктів;
) розробляти і реалізовувати освітні та просвітницькі програми, готувати необхідні кадри;
) наповнювати інформаційний простір і формувати громадську думку щодо застосування конвенциальной форми вирішення конфліктів;
) розробляти регулюють нормативно-правові документи в галузі вирішення конфліктів;
) впроваджувати Стандарти відновної медіації, розроблені і затверджені Всеросійської асоціацією відновної медіації 17 лютого 2009;
) забезпечувати ресурсами процес впровадження та реалізації, окремих медіативних-відновних проектів або програм;
) здійснювати моніторинг та оцінку процесу впровадження;
) сприяти науково-дослідним роботам з розвитку та впровадження конвенциальной форми вирішення конфліктів.
На наш погляд, основними стратегічними завданнями у розвитку відновлювальної медіації з конфліктів є:
) Удосконалення освітньо-просвітницької діяльності. Розробка, поповнення та впровадження освітніх програм за тематикою відновного правосуддя: інформування суден, Слідчого комітету, поліції про примирних процедурах і користь медіації. Схиляння їх до застосування таких процедур у своїй практиці;
впровадження в шкільне та студентське самоврядування медіації та примирних процедур. Підготовка 10-15 медіаторів з числа соціальних педагогів чи шкільних психологів, студентів;
впровадження в систему вищої освіти обов'язкової дисципліни психологія конфлікту raquo ;, в ході вивчення якою розуміється сутність конфлікту, а також купуються навички його дозволу, врегулювання; впровадження в систему підвищення кваліфікації педагогів освітніх дисциплін з профілактики конфліктів і корекційній роботі з підлітками.
У цьому зв'язку необхідно підготувати програми для інституту підвищення кваліфікації, аспірантури та докторантури і добитися їх затвердження Урядом РФ;
забезпечення доступності для населення базових тренінгів спілкування і переговорів.
) Здійснення профілактики шляхом надання якісних освітніх та консультаційних послуг для населення. Надання інформаційно-методичної допомоги.
Створення методичного web-ресурсу за тематикою позасудової конвенциальной форми врегулювання конфлікту; поширення інформації про діяльність відновної медіації шляхом електронних розсилок. Створення регулярно діючої тренінгової програми по відновної медіації.
.3 Основні принципи та правила медіації
конфлікт вчитель медіація насильство
Для більшості людей в конфліктних ситуаціях необхідна підтримка в особі посередника. Медіація повинна забезпечити конструктивний діалог сторін, в якому не повинно бути переможених.
Медіація грунтується на наступних принципах і діє в рамках наступних правил:
медіація здійснюється на добровільній основі;
сторони повинні відчувати власну відповідальність за результат;
сторони повинні мати зацікавленість і бажання вирішити проблему, мати можливість висловитися і не перешкоджати висловлювань іншої сторони;
медіатор не повинен брати на себе відповідальність за вирішення конфлікту, а також висловлювати власну думку, пропонувати рішення;
медіатор має право зустрічатися з кожної зі сторін конфлікту окремо з метою встановлення методу посередництва, а також ознайомлення їх з правилами медіації;
медіатор повинен бути неупередженим, об'єктивним і не повинен приймати рішення, надаючи це конфліктуючим сторонам;
конфлікт дозволяється шляхом мирних угод між самими учасниками;
система медіації повинна бути гнучкою, динамічною, що дозволяє вчасно коригувати алгоритм дій - технологію, методику та умови посередництва;
сторони підписують письмову угоду про ухвалення рішення та вирішенні конфлікту.
Безумовно, широке застосування медіативних технологій не є панацеєю від усіх проблем, що стоять перед сучасною школою, однак результати використання практики посередництва у врегулюванні конфліктних ситуацій дають надію на скорочення проявів насильства в школах, ослаблення агресивного духу в шкільному середовищі , скорочення проявів вандалізму, лояльність школярів, підвищення успішності, скорочення прогулів, повноцінне використання вчителями навчального часу.
Розвиток інституту медіації в школах пов'язане з оцінками її використання, відповідних методик і технологій. Оц...
