формуються за певних психолого-педагогічних умовах, взаємозв'язку з певними факторами і психологічними механізмами. Психологічні чинники в ряді випадків важко розмежувати з психологічними механізмами процесів особистісної динаміки.
У сучасній психологічній науці поняття «механізм» трактується як структурний або процесний, залежно від даного явища. Психологічні механізми визначаються як відображення в психіці об'єктивних чинників, закономірностей людської взаємодії з навколишнім світом, як «розкодувати чинники» тих чи інших станів. [1, с. 70]. Осмислення і розуміння особистістю необхідності орієнтуватися на ту систему цінностей, яка вляется життєво і професійно необхідною, вимагає включення психологічних механізмів інтеріоризації та розуміння.
Стрижневим ланкою даної глави є психолого педагогічні умови формування ціннісних орієнтацій робітничої молоді. Сучасна дидактика трактує педагогічні умови як сукупність факторів, компонентів соціально-педагогічного процесу, які забезпечують успішність соціалізації та виховання. У теорії виховання прийнято розглядати умови як середовище, в якому протікають ті чи інші педагогічні процессе. Таким чином, поняття «умова» орієнтоване на створення необхідного поля, яке забезпечує розвиток чого-небудь, а саме включає як механізми, так і фактори формування ціннісних орієнтацій молоді.
Педагогічні умови - це структурна оболонка педагогічних технологій і педагогічних моделей, завдяки яким реалізуються компоненти формування ціннісних орієнтацій. Мета реалізації психолого-педагогічних умов - забезпечення організаційно-педагогічного та психолого - педагогічного супроводу формування ціннісних орієнтацій робітничої молоді. [11] Таким чином, психолого-педагогічні умови формування ціннісних орієнтацій молодих людей зайнятих на виробництві - це комплекс умов, компонентів освітнього та виховного процесу, сукупність психологічних механізмів і чинників.
Найважливішим фактором формування ціннісних орієнтацій особистості є вміння оцінювати пріоритети у ціннісній сфері. Альтернативний вибір цінностей супроводжується досить сильним психологічним напруженням, навіть у разі «програвання» варіантів вибору. Суть цього фактора - осмислення, прийняття самим суб'єктом змісту, форм прояву і загального значення цінності в житті людини.
Інтегральним чинником визначальним ступінь прийняття індивідом групових цінностей, є конформізм. Індивідуальний рівень конформізму - складна соціально - психологічна характеристика особистості, яке визначається цілим комплексом внутрішніх і зовнішніх факторів. Типи ставлення особистості до цінностей суспільства, виявляються переважно в єдності трьох процесів, які називаються процесами соціального впливу, підпорядкування, ідентифікації або інтерналізації. [8, с. 79]
Наступний фактор, орієнтований на формування ціннісних орієнтацій, пов'язаних з професійною діяльністю робочої молоді. Це продуктивні цінності, орієнтовані на майбутній професійний ріст. У цій якості виробничі цінності визначають широку соціальну мотивацію поведінки молодих фахівців і впливають на всі сторони їх підготовки до професійного росту.
Виходячи з основних компонентів формування ціннісних орієнтацій студентської молоді, нами, на підставі аналізу наукових досліджень були розроблені критерії рівня сформованості ціннісних орієнтацій: когнітивний (визначення рівня сформованості базових ціннісних орієнтацій, ціннісної свідомості, самосвідомості і самооцінки, створення ідеалів, ціннісних установок), емоційно-оцінний (емоційна оцінка раніше існуючих ціннісних установок і орієнтацій, емоційні переживання при переоцінці цінностей і формуванні нових ціннісних орієнтацій); конативний (усвідомлення і самооцінка своєї поведінки студентом, з урахуванням прийнятої ним системи цінностей (ціннісні орієнтації)); ціннісно-діяльнісний (професійні цінності і ціннісні орієнтації).
Сучасна молодь значно відрізняється від молоді ХХ ст. за наступними характерними ознаками: живе в новій країні, де розвивається демократія, вносяться корективи в цінності і ціннісні орієнтації підростаючого покоління; включеність в інформаційне суспільство дає їм можливість опановувати сучасною інформацією.
Вищий рівень в ієрархічній системі цінностей займають ціннісні орієнтації. Ціннісні орієнтації - складні утворення, які вбирають у себе різні рівні і форми взаємодії громадського та індивідуального в особистості. Виділяються 3 основних етапи формуванні ціннісних орієнтацій: 1) усвідомлення потреб; 2) порівняння потреб з предметами і явищами, які оточують світ і вироблення ставлення - позиції до світу; 3) форсування усвідомленого ставлення до речей, умовам і формам задоволення потреб.
До основних компонентів формування ціннісних орієнтацій відносяться: когнітивний...
