и з цього, фонетична вмотивованість стосується не тільки слів, які називають звук і наслідують йому, а й слів, де відповідності форми слова його значенню засновані на здатності матеріалу мовних знаків висловлювати символічне значення. Ці два види фонетичної умотивованості (наслідування звуком звуку та передачу звуком образу) зазвичай не розмежовують, але А.А. Леонтьєв переконливо показав, що це явища різного типу, хоча і мають точки перетину. [21, с. 14]
Існування смисловий і морфологічної мотивованості є очевидним і не вимагає приведення грунтовних доказів. З третім типом мотивованості - фонетичним - все йде набагато складніше. Оскільки ми, як правило, не усвідомлюємо фонетичної значущості, то, природно, не можемо усвідомлювати і фонетичної умотивованості слова. У цьому випадку, докази того, що звучання і значення слова прагнуть до взаємної відповідності, ми можемо отримати, обчислюючи фонетичну значимість слів і зіставляючи потім отримані результати з ознаковими аспектом значення тих же слів.
1.1.2 Роль ономатопеи в процесі номінації
Ономатопея розглядається як одне з найбільш значущих свідоцтв примарной умотивованості мовного знака, яка лежала в основі проторечі. Доказатель?? ством даного твердження можуть служити дослідження А.М. Шахнаровича, Є.І. Ісеніной, Н.І. Лепський, які показують, що первинна невербальна система комунікації дитини пізніше переходить в «звукоизобразительная» стадію, коли перші слова відображають фундаментальна властивість дитячої мови: наблизити звукову форму до зображуваного предмету або явищу, коли дитина шукає буквального відображення дійсності. [42, c.180]
Таким чином, ономатопея - другорядний спосіб утворення слів. Базою для створення звуконаслідувальних одиниць мови служить оточуючий нас світ зі своїм різноманіттям звуків. Світ звуків, зустрічаються в природі, багатий і різноманітний. Фонетична ж структура будь-якої мови значно біднішими. Але природні звуки не володіють самостійним значенням, тому вони є лише базою для утворення нових лексичних одиниць посредствам фонетичної системи тієї чи іншої мови.
Отже, звуконаслідування допомагають передати звуки реальної дійсності різними способами. Все це призводить до того, що ономатопеическая слова, на відміну від інших лексичних одиниць, мають особливий фонетичний лад, який не типовий для звичайних слів мови.
Наприклад, багато звуконаслідувальні дієслова, які займають серед звуконаслідувальних слів значне місце, порівняно легко впізнаються і відрізняються від звичайних дієслів. Це виявляється можливим завдяки тому, що акустичні особливості фонем наближаються до акустичного сигналу в тій мірі, в якій це дозволяє зробити особливості індивідуального сприйняття носіїв даної мови і рамки сформованої фонетичної системи. [1, с.7]
Разом з тим слід підкреслити, що внаслідок різноманітності природних звуків звуконаслідувальні слова передають ці звуки неоднаково. Наприклад, прості звуки більш точно передаються людьми, що призводить до виникнення звуконаслідувальних слів, співпадаючих в різних мовах. Для імітації складних звуків в різних мовах використовується різний звуковий арсенал, тому ці звуки передаються лише приблизно.
Необхідно відзначити, що звуконаслідування не може стати ідентичним звуків зовнішнього світу. В. Ськалічка пояснює це тим, що «звуки мови є елементами мовної системи, звуки ж зовнішнього світу є складовою частиною системи реального світу». [34, с. 112] При цьому, ономатопоетичних слова не тільки зображують звуки, властиві предметів, а й виражають почуття носія мови, передають його емоції і відчуття. Це відрізняє ономатопоетичних одиниці від описового образу, створюваного іншими одиницями лексики.
Найчастіше процес породження нових лексичних одиниць на основі звуконаслідування був довільним, випадковим, окказіональним. Ми поділяємо точку зору Г. Пауля, який стверджував, що для того, щоб слово увійшло в систему мови, цей процес повинен надавати тривалий і міцне вплив на психіку, так «щоб надалі можна було, спираючись на значення, відтворити по пам'яті звучання і , спираючись на звучання, відтворити значення.
Необхідною умовою виникнення новоутворень у свідомості людини, вперше його употребляющего, і розуміння його іншими є, на думку вченого, так звана «причинний зв'язок». Завдяки багаторазовому повторення ця причинний зв'язок стає зайвою, оскільки її поступово замінюють вже встигли стати досить міцними зовнішні асоціації. [30, с. 47]
Ця точка зору знаходить місце і в роботах інших вчених у цій галузі. Так А.Г. Спиркин інтерпретує дану думку наступним чином: «Звуковий подразник за принципом асоціації зв'язувався в мозку людини із зоровим образом цього предмета. Наслідування цьому звуку породжувалося здат...
