я, спрямованість у майбутнє стає основною спрямованістю особистості. По суті мова йде про формування на даному віковому етапі найбільш складного, вищого механізму цілепокладання, який виражається в існуванні у людини деякого В«задумуВ», плану життя.
Для внутрішньої позиції старшого школяра характерне особливе ставлення до майбутнього, сприйняття, оцінка сьогодення з точки зору майбутнього. Основним змістом цього віку стає самовизначення, і перш за все професійне.
В умовах сучасного шкільного навчання, коли більшість школярів повинні вибирати майбутню професію або профіль навчання в 13 - 14 років, підлітки часто виявляються не готовими до самостійного вибору і виявляють низьку активність у професійному самовизначенні. Це свідчить про необхідність впровадження в школах та інших навчальних закладах професійного орієнтування та психологічного консультування при виборі професії.
акмеологічному ПЕРІОД РОЗВИТКУ - ПЕРІОД дорослості
У віковій психології дорослість розглядалася як стабільний перехід. Французький психолог Е. Клапаред (1926) охарактеризував зрілість як стан психічної В«Скам'янілостіВ», коли припиняється процес розвитку. Однак згодом було показано, що процес розвитку людини не завершується з настанням дорослості, на всіх етапах якої виділяються сензитивні і критичні моменти. Термін В«акмеологіяВ» був запропонований М.М. Рибниковим в 1928 р. для позначення періоду зрілості як самого продуктивного, творчого періоду життя людини (акме - найвища точка, розквіт, зрілість, найкраща пора). Цей період охоплює вік від 18 до 55 - 60 років і відрізняється від юнацького в першу чергу тим, що в ньому завершується загальносоматичне розвиток і статеве дозрівання, досягає свого оптимуму фізичний розвиток, він характеризується найбільш високим рівнем інтелектуальних, творчих, професійних досягнень.
Найбільш великі систематичні комплексні дослідження цього періоду людського життя були організовані та проведені під керівництвом академіка Б.Г. Ананьєва в СПбДУ в Інституті освіти дорослих РАВ. p> Структура психофізіологічного розвитку дорослих поєднує в собі періоди підйомів, спадів і стабілізації функцій. Суперечлива структура розвитку характеризує як найскладніші освіти: інтелект, логічні і мнемічні функції, так і самі елементарні процеси, включаючи теплоутворення, метаболізм і різнорівневі характеристики психомоторики.
Розвиток психофізіологічних функцій в період дорослості носить складний суперечливий характер, який відображає онтогенетические закономірності та вплив трудової діяльності, практичного досвіду людини.
Як показали дослідження Б.Г. Ананьєва, в процесі онтогенетичного розвитку виділяються дві фази. Перша фаза характеризується загальним фронтальним прогресом функцій. На другій фазі еволюція функцій супроводжується спеціалізацією їх стосовно певної діяльності.
У період ранньої дорослості будується власний спосіб життя, відбувається засвоєння професійних ролей, включення в усі види соціальної активності. У період середньої дорослості настає консолідація соціальних і професійних ролей. Пізня дорослість характеризується подальшим встановленням соціальних і спеціальних ролей за родом занять; змінюються структура сімейних відносин (догляд дітей з сім'ї) і спосіб життя.
Труднощі, супутні певним етапам життя, долаються бажанням самого людини розвиватися, ставати більш зрілим і відповідальним. Зріла особистість в ході розвитку все більш самостійно вибирає або змінює зовнішню ситуацію свого розвитку і завдяки цьому змінює і себе.
Таким чином, в період дорослості відбувається посилення соціального розвитку особистості, включення її в різні сфери суспільних відносин і діяльності. Процес розвитку особистості при цьому багато в чому залежить від рівня соціальної активності і ступеня продуктивності самої особистості.
геронтогенеза
У періодизації геронтогенеза виділяються три градації: літній вік: для чоловіків - 60-74 роки, для жінок - 55-74 роки, старечий вік - 75-90 років, довгожителі - 90 років і старше.
Найбільш докладно досліджено специфіку старіння на різних рівнях його індивідуального організації, де має місце зниження інтенсивності вуглеводного, жирового і білкового обміну, зменшення здатності клітин здійснювати окислювально - відновні процеси. Цьому сприяє також і розростання сполучної тканини в різних функціональних системах, в скелетних м'язах, судинах і інших органів. Разом з тим вчені приходять до розуміння старіння як внутрішньо суперечливого процесу, що характеризується не тільки зниженням, але і зменшенням активності організму, завдяки дії закону гетерохроніі, тобто різноскерованості змін, що відбуваються в окремих функціональних системах. Особливе значення мають еволюційно - інволюційні процеси, відбуваються в центральній нервовій системі.
У період геронтогенеза відбувається пристосуван...
