мпонент ЛП (левополушарного) і ПП (правополушарного) світів в мозку Homo Sapiens. Інакше кажучи, ЧІ - і сопродукт, і софункціонірованіе кібернетично парних процесів у мозку HS.
Природним продовженням і переосмисленням S -гіпотези є наступна Synergetic-Cybernetic Hypotheses:
S - C - гіпотеза. Підсвідоме і Свідоме - ні що інше, як постійно кібернетично виявляється самоорганізація.
Іншими словами, природа підсвідомого і свідомого - синергетична, а механізм функціонування - кібернетичний.
Наслідки:
1. Модель ЧІ повинна бути кібернетичної, здатної перевтілювати когнітивну самоорганізацію компонент інтелекту.
. У кібернетичному інструментарії моделювання крім правил логічного висновку необхідна присутність щось такого, яке втілювало б синергетичну самоорганізацію знань. Як на все вищевикладене дивитися з позицій ІІ? Чи можна штучно повторити суть ЧІ? Чи достатньо розвинені Кібернетика і Синергетика, досить конструктивно складна і функціонально гнучка сучасна техніка, досить добре вивчена синергетична і кібернетична природа розумових процесів в мозку HS і окремо взятої людини, для того щоб створити штучний мозок? Сюди додайте питання, наведені на початку розділу! Ми зізнаємося, що на ці та подібні питання не повною мірою відповіли в даному розділі, але нами закладено фундамент під" полігон, де в майбутньому розгорнуться пошуки відповідей і рішень. Поки ж закінчимо цей розділ наступним припущенням-предсказаніем :
Якщо заручатися законами Синергетики, то самоорганізація і великомасштабне єднання яз?? ков неминучі: воістину стійким, загальновизнаним може бути той єдиний науково-природна мова CNL , здатний об'єднати людей перед загрозою власного зникнення, через земних катаклізмів, і перед спокусою великого переселення на інші планети, можливо - в інші галактики.
2. Об'єднуюча інформаціологіческой трактування подвійну сутність інтелекту
Наведемо взяту перефразовану з позицій інформаціологія трактування подвійний субстанції людського інтелекту (ЧИ).
Визначення. Людський інтелект з одного боку є пізнавально-творчий інструментарій інформаціологія, а саме:
інструмент пізнання інформації, як генералізаціонно-єдиної інформаційно-стільникового (ГЕІС) сутності світобудови Всесвіту - зовнішнього світу і місця проживання людини, і інформаційних процесів: відносин, співвідношень, взаємин, зв'язків, взаємозв'язків і взаємодій;
відбивач-перетворювач об'єктивних проявів інформаційної реальності в суб'єктивні дематеріалізувало форми інформації;
акумулятор знань, умінь і навичок, що складають духовне багатство індивіда, як мікро всесвіту;
апарат активного впливу на зовнішній світ і місце проживання з метою перебудови світобудови і підкорення Всесвіту.
З іншого боку ЧІ є вищий продукт (високоорганізований об'єкт) самопорождения і самовідтворення, саморозвитку та самовдосконалення, самоорганізації і самопізнання, самонавчання і самоотраженія, самоадаптації і самораспознаванія інформації, здатний матеріалізувати і нарощувати накопичені людством знання, вміння та навички, складові духовну спадщину і надбання всіх поколінь людства і Ноосфери макро всесвіту.
Малюнок 1. Схема рівнів людського інтелекту - етапів інтелектуалізації інформаціологіческой сутність світобудови Всесвіту і мікросвіту людини.
На малюнку 1 наведена схема ступенів ЧІ у вигляді: 1-го етапу - міропостіженіе; 2-го етапу - Світогляд; 3-го етапу - міросозіданіе. Крім цих трьох основних етапів у неї включений додатковий етап, який представляє" побічний ефект. Останній пов'язаний більше з поняттям пам'яті. З цим же поняттям тісно переплетені і основні етапи інтелектуалізації світобудови Всесвіту, тому далі ми перемкнемося до розгляду цього поняття.
У порівнянні з іншими видами живих істот пам'ять у людини є особлива і основна складова його інтелекту. Завдяки гнучкості і розвиненості своїй пам'яті, людина відокремився серед приматів і інших тварин, перетворився на HS, а тепер же стає підкорювачем Ноосфери, Сонячної системи, галактик і Всесвіту.
3. Творчий (динамічний) і спадковий (статичний) періоди в життєвому циклі інтелекту
...
