Введення
В даний час життя змінюється настільки швидко, що людина не завжди виявляється здатним відстежити які у ній зміни, природно і легко пристосуватися до мінливих умов життя. Зміни в суспільному та соціально-економічного життя останнього десятиліття гостро ставлять завдання вдосконалення системи корекційної освіти, де основна увага повинна бути приділена пошуку шляхів і способів підвищення ефективності корекційної роботи, в тому числі і з дітьми з розумовою недостатністю [19, С. 56].
Найбільш складною категорією дітей для включення в освітній простір є діти з відхиленнями в розвитку. Серед них значний відсоток складають діти з розумовою відсталістю, у яких внаслідок органічного ураження центральної нервової системи порушений нормальний хід психічного розвитку. Залежно від термінів і тяжкості цієї поразки виявляється і різна ступінь розумової відсталості. Тому категорія дітей з порушенням інтелекту являє собою дуже неоднорідну групу з різним темпом, динамікою психофізичного розвитку та потенційними можливостями навчання в умовах корекційно-педагогічних впливів [17, С. 62]. p align="justify"> Формування знань про предмети і явища навколишньої дійсності є важливим компонентом розумового розвитку дитини і пов'язане з необхідністю його включення в навколишній світ. Це визначило актуальність теми, взятої для дослідження. p align="justify"> У відповідності з метою вирішувалися такі завдання:
Об'єкт дослідження: психологічний механізм удосконалення уявлень про навколишній світ дітей.
Предмет дослідження: діагностика та корекція уявлень про навколишній світ при порушеннях інтелектуального розвитку дітей молодшого шкільного віку.
. Провести теоретичний аналіз особливостей формування знань про навколишній світ у дітей молодшого шкільного віку з нормальним інтелектуальним розвитком. p align="justify">. Розглянути особливості порушень формування знань про навколишній світ у дітей молодшого шкільного віку з порушенням інтелекту. p align="justify">. Висвітлити методику для поліпшення уявлень про навколишній світ у молодших школярів з порушеннями інтелектуального розвитку і вивчити її корекційно-розвивальний потенціал. p align="justify"> При аналізі літератури за темою були використані такі джерела, як монографії вітчизняних і зарубіжних авторів, навчальні посібники, статті з періодичних видань присвячені теоретичним і практичним питанням теми.
Логіка дослідження відображена в структурі роботи: у В«ЗапровадженняВ» дається обгрунтування актуальності теми, причини прояву інтересу до неї. Визначено мету і завдання нашої роботи. p align="justify"> У першому розділі розглянуто особливості формування знань про навколишній світ у дітей з нормальним інтелектуальним розвитком.
У другому розділі ми постаралися розглянути особливості порушень фо...
