идається виділення певних типів соціальних технологій за таким основи як мети функціонування. У цьому випадку можна говорити про такі типах соціальних технологій:
соціальні технології, орієнтовані на творення;
соціальні технології, орієнтовані на зміну або виправлення умов протікання процесу;
соціальні технології, орієнтовані на знищення, руйнування, зникнення або антитехнологій.
Таким чином, соціальні технології - це неоднозначне і різноманітне явище. Рішення будь-якої соціальної проблеми передбачає використання ряду технологій в їх взаємозв'язку і взаємозалежності.
Незважаючи на зазначене вище різноманіття соціальних технологій, загальним для всіх технологій є обов'язкова наявність у них певної мети. Без чітко поставленої мети немає і не може бути соціальної технології.
Служити засобом досягнення соціальної мети - у цьому полягає основна функція соціальної технології. Саме мета визначає зміст соціальної технології та її спрямованість.
При визначенні цілей конкретних соціальних технологій нбх якомога точніше здійснити вибір тих змін в людині, групі або соціумі, які можуть бути досягнуті в процесі реалізації даної технології. В якості основних цілей соціальних технолог?? ї можуть виступати:
зміни у свідомості та психології суб'єкта (педагогічні технології);
зміни в певних ділянках соціальної структури і соціальних організаціях (управлінські технології);
зміни в системі суб'єкт-об'єктних відносин (макроекономічні перетворення).
Однак, при всьому різноманітті цілей соціальних технологій кінцевою метою будь-який з них є людина, її взаємини з іншими людьми, зовнішнім середовищем і самим собою.
2. Технології соціально-педагогічної роботи
Соціальна педагогіка, є, по суті і призначенню особистісної службою допомоги людям, спирається у своєму становленні та розвитку не на яку-небудь одну, а на певну сукупність наук і накопичений досвід практичної соціокультурної, правової, соціально психологічної, медико-оздоровчої, реабілітаційно-психотерапевтичної та ін. підтримки особистості. При цьому ефективність впливу соціальних наук на реальні механізми і моделі практичної роботи (з конкретною людиною, групами, категоріями людей) визначається наявністю в них саме педагогічного компоненту, який виступає фундаментом і одночасно засобом реалізації теоретичного потенціалу цих наук, без якого останні втрачають свою прикладну значимість , не мають реальних шляхів впливу на соціальну практику в процесах взаємодії особистості і суспільства.
У будь-якої наукової чи професійної практичної діяльності є сукупність прийомів і засобів, за допомогою яких досліджується і перетвориться дійсність у відповідності з поставленими завданнями. Це - сукупність методів і технологій.
Всі дослідницькі технології в соціальній педагогіці (від діагностичних до перетворювальних і експерименту) підпорядковані рішенню конкретно сформульованих проблем педагогічного характеру, прийнятим критеріям істини і орієнтовані на предмет і об'єкт знання даної галузі.
У соціальній педагогіці використовується комплекс науково-дослідних методик. Можна виділити наступні підгрупи:
. Логічні методи: аналіз, синтез, узагальнення, порівняння, моделювання, проектування, екстраполяція.
. Загально методи: аналіз літературних джерел; теоретичний аналіз і синтез соціально-педагогічних досліджень; спостереження (у природних умовах, при моделюванні ситуацій, в процесі тестування, спільних заходів та ін.); вивчення та узагальнення досвіду; експеримент; метод експертних оцінок.
. Історичні методи: порівняльно-історичний метод (для встановлення закономірності, повторюваності історичних процесів), генетичний метод (виявлення походження, причин і стадій досліджуваного явища), структурний метод (встановлення зв'язків окремих елементів з усією системою) та інші.
. Соціологічні методи: анкетування та інтерв'ю; соціометрія; моніторинг (постійне відстежування ситуацій у фокусі їх змін, з прогнозуванням цих змін на певну перспективу); метод комплексного соціального (психосоціального) моделювання та ін.
. Психологічні методи застосування бланкових і апаратурних тестів (індивідуальних і групових).
. Методи математичної статистики (лінійний і факторний аналіз, відсотковий розподіл, ранжування).
. Педагогічні методи виховання та виховної роботи: переконання, роз'яснення, порада, опора на позитивний приклад, використання громадської думки і прогресивних традицій установи, соці...
